ОЭР: 218, 226, 312

Формирование организационной готовности к изменениям

в процессе управления образовательной организацией

Сетевой проект опытно-экспериментальной работы ОУ №218, 226, 312

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Rasporyazhenie_KO_1287r.pdf

Согласно решению Совета по образовательной политике от 05.06.2020, распоряжением Комитета по образованию № 1287-р от 29/06/2020 «О признании образовательных учреждений экспериментальными площадками Санкт-Петербурга» ГБОУ СОШ №218, ГБОУ лицей №226, ГБОУ СОШ №312 присвоен статус экспериментальных площадок по теме "Формирование организационной готовности к изменениям в процессе управления образовательной организацией".

Проект 226, 312,218.pdf

ЗАЯВКА на ведение деятельности образовательных учреждений в режиме экспериментальных площадок с 01.09.2020 по теме "Формирование организационной готовности к изменениям в процессе управления образовательной организацией.

Изменения в образовании, к которым должна быть готова образовательная организация

Стихийные, неизбежные, позитивные, негативные (организация обучения в условиях коронавирусной инфекции, преодоление последствий ДО, возможный в ближайшем будущем переход на ДО);
планируемые органами управления образованием, обязательные к исполнению (переход на новые ФГОСы 10-х классов, внедрение индивидуального проекта, необходимость разработки новой программы воспитания как части образовательной программы и рабочих программ к ней);
планируемые образовательной организацией в рамках программы развития.

Сформированная организационная готовность

дает возможность с наименьшими потерями преодолевать негативные изменения, по возможности, извлекая пользу для развития ОУ;
способствует развитию системы образования в целом путем творческого освоения идей и инициатив, идущих от органов управления образованием;
способствует достижению планируемых целей развития ОУ, а также личностному и профессиональному развитию членов образовательной организации.

Организационная готовность к изменениям – это гибкость и маневренность системы управления, которая достигается при наличии следующих условий:

администрация ОУ

является единой командой;
умеет перераспределять ресурсы;
выстраивает четкую систему информирования и обратной связи;
разрабатывает эффективную систему стимулирования педагогов;
ставит перед собой задачу ресурсосбережения (душевное и физическое здоровье работников важнее формальных результатов);
владеет методикой распределенного лидерства;
работает над сокращением отчетности, оптимизацией документооборота;

педагогический коллектив

участвует в определении целей развития образовательной организации, понимает и принимает их;
обладает творческой мобильностью;
мотивирован к личностному и профессиональному росту;

все участники образовательного процесса

принимают общие корпоративные ценности;
доверяют друг другу;
испытывают чувство психологического комфорта.