Изменения в образовании, к которым должна быть готова образовательная организация

• Стихийные, неизбежные, позитивные, негативные (организация обучения в условиях коронавирусной инфекции, преодоление последствий ДО, возможный в ближайшем будущем переход на ДО);

• планируемые органами управления образованием, обязательные к исполнению (переход на новые ФГОСы 10-х классов, внедрение индивидуального проекта, необходимость разработки новой программы воспитания как части образовательной программы и рабочих программ к ней);

• планируемые образовательной организацией в рамках программы развития.

Сформированная организационная готовность

• дает возможность с наименьшими потерями преодолевать негативные изменения, по возможности, извлекая пользу для развития ОУ;

• способствует развитию системы образования в целом путем творческого освоения идей и инициатив, идущих от органов управления образованием;

• способствует достижению планируемых целей развития ОУ, а также личностному и профессиональному развитию членов образовательной организации.

Организационная готовность к изменениям – это гибкость и маневренность системы управления, которая достигается при наличии следующих условий:

администрация ОУ

• является единой командой;

• умеет перераспределять ресурсы;

• выстраивает четкую систему информирования и обратной связи;

• разрабатывает эффективную систему стимулирования педагогов;

• ставит перед собой задачу ресурсосбережения (душевное и физическое здоровье работников важнее формальных результатов);

• владеет методикой распределенного лидерства;

• работает над сокращением отчетности, оптимизацией документооборота;

педагогический коллектив

• участвует в определении целей развития образовательной организации, понимает и принимает их;

• обладает творческой мобильностью;

• мотивирован к личностному и профессиональному росту;

все участники образовательного процесса

• принимают общие корпоративные ценности;

• доверяют друг другу;

• испытывают чувство психологического комфорта.