緣起
近年來，工程與技術相關領域的快速發展，使得教育體系在課程設計、人才培育與教師專業成長上都面臨新的挑戰與契機。工業 4.0、人工智慧、智慧製造與數位科技持續滲透到各行各業，工程與技術教育不再只專注於單一專業的養成，而更加重視跨域整合、創新應用與數位素養的提升。這些趨勢也使 STEM 教育的重要性日益提升，從早期的「學科整合」逐步轉向強調「真實情境」與「跨領域問題解決」的學習方式，並引導學生理解系統性思考、設計思維與創造能力。
在這些發展背後，教育現場也伴隨著多項長期議題，包括 STEM 與新科技課程推動時的教師專業發展壓力、合格師資不足、學習資源分布不均、性別與弱勢族群在工程／STEM 領域的參與落差等。技職教育（TVET）也面臨產業升級與勞動市場需求變動的挑戰，極需透過課程調整、技能認證、產學合作與多元學習途徑等方式，使人才能順利銜接產業 4.0 與未來工作型態。另一方面，永續發展成為全球共同關注的核心議題，工程與高等教育亦需在課程、研究與校園治理中回應 SDGs、綠色能力與永續技術的需求。同時，生成式 AI 的出現更重新形塑教學與評量的方式，使教育者與學生必須面對新技術帶來的挑戰與可能性，從工具使用走向課程重設、素養導向學習與新型態的學習支持。
在此背景下，「工程、技術與 STEM 教育研討會」的重要性與日俱增，本研討會旨在提供產官學研交流平台，促進研究成果分享、教學創新展示與跨領域對話，並共同探討工程與 STEM 教育在新科技與永續潮流下的發展方向，期望持續推動臺灣工程教育和創新與永續的目標前進。
沿革
本研討會自創立以來，一直以「推動國內工程、技術與 STEM 教育研究與教學發展」為核心，因應科技進展與教育需求變化，逐步拓展議題深度與研究範疇。近年面對工業 4.0、人工智慧（AI）、生成式 AI、永續發展（ESD）、智慧製造、數位轉型及跨域問題解決能力的重要性提升，工程與技術教育的研究與教學也正迎來新的挑戰與契機。本研討會期望透過集結國內外學者，深化對新興科技與教育政策的理解，進一步探討如何設計更具深度與前瞻性的教學內容、教師專業發展模式與課程架構，並涵蓋多元與公平（Equity & Inclusion）、技職教育（TVET）、學校治理、產業導向課程等面向，以促進工程與 STEM 教育在變動的社會與產業環境中持續發展、與時俱進。
在臺灣工程教育與管理學會的推動下，本研討會自創辦以來持續於全國各地大專院校輪流舉辦，逐年拓展其研究與交流的深度與廣度，歷屆遍及全臺，包含國立臺灣師範大學（2011、2013、2016、2019 年）、修平科技大學（2014 年）、國立臺灣大學（2015 年）、國立臺中科技大學（2017 年）、南臺科技大學（2018 年）、逢甲大學（2020 年）、國立宜蘭大學（2021 年）、國立屏東科技大學（2022 年）、國立高雄師範大學（2023 年）、國立雲林科技大學（2024 年）、國立臺中教育大學（2025年），至本屆（2026 年）由國立臺中科技大學承辦，展現國內各大專院校對工程與技術教育研究推展的持續重視與承諾。