隨著高等教育邁向適性發展的新階段，如何整合行政資源以支持學生自主與跨域學習，已成為各大專院校的重要課題。東吳大學教務處教學資源中心特別與 TPOD臺灣高等教育教學專業發展學會攜手，於115年3月20日舉辦「學習規劃制度的建構與實務分享」線上交流論壇，邀請國立臺灣師範大學、臺北醫學大學及長庚大學共同分享相關作法與實務經驗，吸引全台25所大學、共68位教職員生線上與會，聚焦「以學生為中心」的學習規劃與跨團隊協作模式。

    活動由東吳大學許晉雄教務長致詞揭開序幕。許教務長指出，在數位轉型與知識快速變動的時代，行政單位的角色應從「管理者」轉變為「支持者」，透過完善的學習規劃制度，引導學生在多元課程與跨域選擇中找到適切方向。

    國立臺灣師範大學由林良玉學習規劃師分享「學習規劃師制度」的實務經驗。該制度以學生為核心，結合導師、系所與學習規劃師的「三導生機制」，提供一對一專業諮詢，引導學生從「迷惘、摸索」到「定向、行動」，逐步建立跨領域學習路徑，有效降低選擇焦慮。

    臺北醫學大學由教學資源中心郭葉蕙主任分享跨團隊合作經驗，說明如何透過自主學習補助，整合校內外課程與行政輔導資源，建構完整的學習支持網絡。透過大數據分析學生學習歷程，提供精準的資源配置，使學生在跨域學習過程中獲得穩定支持。並提及行政端的核心價值在於提供「賦能」的環境，透過制度化規劃與資源整合，確保學生在面對醫療與科技跨域挑戰時，能達到「學習不中斷、資源不漏接」。

    長庚大學陳光武教務長分享「學習規劃辦公室」的推動成果，強調以「制度的韌性」支持學生多元發展。透過跨院系課程整合與彈性學分設計，並結合專職規劃師輔導機制，協助學生依興趣與專業發展個人化學習藍圖，強化跨域學習實踐。並進一步指出，長庚大學將學習規劃落實於具體發展藍圖中，透過專職規劃師與各院系資源整合，建構學生自主配對專業與興趣的學習生態。

    論壇最後的綜合交流環節中，與會人員針對學習規劃制度推動、專業人力培育及跨單位協作等議題進行討論，展現各校對學生學習支持機制的高度重視。本次論壇透過跨校經驗交流，促進高等教育在學習規劃制度上的深化發展，顯示出全國大專院校對此議題的高度關注。

   東吳大學許晉雄教務長於活動最後表示，未來將持續優化校內學習規劃體系，積極與各校保持交流合作，深化以學生為中心的學習支持機制。透過強化跨域學習發展，東吳期許能與友校並肩同行，在高等教育改革的道路上，共同為台灣學子注入更多創新的行政能量與發展動能。