Коло професійних інтересів

Професійні інтереси Ірини Олександрівни – це пошук шляхів, як зробити математику живою, захопливою і близькою до реального життя. Учитель прагне, щоб кожен урок перетворювався на подорож у світ логіки, гармонії та відкриттів. Цікавиться сучасними освітніми технологіями, проєктною діяльністю, створенням дидактичних ігор, математичних квестів та міжпредметних STEAM-проєктів. Головне завдання – навчити дітей не просто рахувати, а мислити, аналізувати й бачити закономірності навколишнього світу.

Впродовж останніх семи років педагог присвячує себе підготовці учнів до ЗНО/НМТ з математики. Під час занять учитель разом із дітьми узагальнює й систематизує матеріал у вигляді опорних таблиць, структурно-логічних схем, знакових моделей, ментальних карт, що допомагає краще усвідомити й закріпити знання. Обов’язковим елементом є розв’язування завдань із параметрами – від найпростіших до найскладніших.

Особливу увагу Ірина Олександрівна приділяє підготовці учнів до математичних олімпіад, всеукраїнських та міжнародних конкурсів і турнірів. ЇЇ вихованці неодноразово ставали призерами обласних олімпіад з математики. Зокрема, у 2024 році учень 5 класу Діордіца Артем виборов призове місце на Всеукраїнській олімпіаді з математики імені Юлії Здановської.

Учитель пишається також учнями, які працюють у науковому товаристві «Дивосвіт», де разом створюють та захищають творчі дослідницькі роботи. Переможці цих проєктів стають членами Малої академії наук України – гідним підтвердженням того, що любов до математики може стати кроком до наукового майбутнього.

Використання освітніх технологій

Під час проведення уроків математики, підготовки учнів до НМТ та олімпіад Ірина Олександрівна вміло поєднує традиційні та інноваційні освітні технології й методики навчання. У своїй роботі педагог широко застосовує інформаційно-комунікативні технології, технології розвитку критичного мислення, проблемного навчання, а також кейс-технології, які забезпечують максимальну інтерактивність навчального процесу.

Кейс-технологія зарекомендувала себе як ефективний інструмент для формування в учнів уміння аналізувати, робити висновки, приймати рішення та застосовувати набуті знання на практиці. Ірина Олександрівна успішно використовує її під час опрацювання нового матеріалу, на підсумкових уроках та при перевірці результатів навчання.

Завдяки впровадженню таких технологій уроки стають динамічними, змістовними й мотивуючими. Учні мають змогу проявити активність, ініціативу, самостійність, а головне – відчути, що математика є не лише предметом навчання, а й ключем до розуміння світу.

Колекція цифрових та друкованих ресурсів

З метою забезпечення ефективної підготовки учнів до ЗНО та НМТ з математики Ірина Олександрівна активно використовує широкий спектр сучасних навчально-методичних матеріалів, поєднуючи друковані посібники, онлайн-ресурси та власні розробки.

У своїй педагогічній діяльності вчитель застосовує такі перевірені джерела:

ü   Анатолій Капіносов. Математика. Комплексна підготовка до ЗНО і ДПА 2022. Тернопіль: Підручники і посібники, 2022. 586 с;

ü   Захарійченко Ю.О., Школьний О.В., Захарійченко Л.І., Школьна О.В. Сучасна підготовка до ЗНО з математики. Київ: Генеза, 2008;

ü   Є.П. Неліна. Алгебра та геометрія в таблицях. Харків:  Ранок, 2018;

ü   В. Козир. Математика. Підсумковий тренажер для підготовки до НМТ–2023. Тернопіль: Астон, 2025. 68 с.  

З метою підвищення ефективності навчального процесу та створення умов для самостійної підготовки учнів до НМТ і ЗНО Ірина Олександрівна активно впроваджує онлайн-ресурси, що поєднують зручність, інтерактивність і сучасні підходи до навчання.

У своїй роботі педагог використовує такі перевірені цифрові платформи:

ü   «ЗНО. Освіта.UA» – zno.osvita.ua. Онлайн-платформа для тематичного тренування, аналізу типових завдань і перевірки рівня готовності до тестування.

ü   Український центр оцінювання якості освіти (УЦОЯО) – testportal.gov.ua. Офіційне джерело актуальної інформації про структуру НМТ, процедури тестування та приклади завдань.

ü   Львівський регіональний центр оцінювання якості освіти (ЛРЦОЯО) – lv.testportal.gov.ua. Ресурс із роз’ясненнями щодо реєстрації учасників, процедур тестування та навчальними матеріалами для учнів і педагогів.

ü   Тренувальні онлайн-тести – vseosvita.ua та learningapps.org. Інтерактивні вправи та тренажери для відпрацювання навичок розв’язування завдань у форматі реального тесту.

ü   Prometheus – prometheus.org.ua. Українська платформа масових відкритих онлайн-курсів, де представлені безкоштовні курси з математики, педагогіки та цифрових технологій.

ü   EdEra – www.ed-era.com. Освітній проєкт, що пропонує інтерактивні онлайн-курси, відеолекції та практичні завдання для учнів і вчителів.

ü   Khan Academy – www.khanacademy.org. Всесвітньо відома освітня платформа з великим банком відеоуроків, тренажерів і тестів із математики різних рівнів складності.

Власні публікації

Вивчення досвіду роботи

Професійні досягнення

Нагороди, відзнаки

За багаторічну сумлінну працю, заслуги в реалізації державної політики в галузі національної освіти, вагомий внесок у справу навчання і виховання підростаючого покоління Ірину Олександрівну нагороджено:

   Почесна грамота департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації, 2013;

  подяка управління освіти і науки Кіровоградської обласної державної адміністрації, 2020;

 Почесна грамота департаменту освіти і науки Кіровоградської обласної державної

 адміністрації України, 2023;

 подяка Кіровоградської обласної ради.

Цікаво дізнатися

  Ірина Олександрівна любить читати книги, адже саме вони відкривають нові світи й надихають на роздуми. Обожнює розмови за чашечкою ароматної кави з приємними людьми – щирі бесіди дарують тепло і заряджають енергією.

 Протягом одинадцяти років займалася хореографією в народному ансамблі «Веснянка», і саме танець навчив мене відчувати ритм, гармонію та красу у всьому, що мене оточує.

     Їй близький світ моди та краси. У вільний час із задоволенням переглядає фільми та подорожує, адже подорожі відкривають серце для нових вражень, людей і культур, надихають на творчість і розвиток. У 2023 році – Канюс Інна, учениця 11 класу (профільний рівень) одержала максимальну кількість балів за результатами національного мультипредметного тесту з математики.

200 балів

У 2025 році учениця 11 класу (рівень стандарту) Єрмакович Оксана одержала максимальну кількість балів за результатами національного мультипредметного тесту з математики.

Пропозиції щодо удосконалення завдань НМТ

Учитель вважає, що сучасне тестування з математики має не лише перевіряти знання формул і алгоритмів, а й розвивати логічне, аналітичне та критичне мислення учнів. Тому пропонує внести такі удосконалення:

1. Розширити частку прикладних задач, які демонструють використання математики у реальному житті – фінансовій грамотності, статистиці, інженерії, цифрових технологіях, екології тощо. Це допоможе учням усвідомити практичну цінність математики.

2.   Ввести завдання відкритого типу з короткою відповіддю, де необхідно не лише обрати правильний варіант, а й записати хід міркувань або обґрунтування. Це підвищить якість оцінювання логічних навичок.

3.   Передбачити окремий блок задач із параметрами та графічними моделями, оскільки саме такі завдання розвивають глибоке розуміння функцій, залежностей і властивостей.

4. Вдосконалити тематику геометричної частини, включивши задачі з просторового мислення, елементами 3D-моделювання та візуалізації, що відповідає сучасним освітнім тенденціям.

5. Передбачити варіативну складність тесту, щоб забезпечити можливість оцінити не лише базові, а й поглиблені знання учнів – подібно до рівнів A, B, C у міжнародних тестах.

6. Інтегрувати міжпредметні завдання (STEAM-напрям), де математика поєднується з фізикою, інформатикою, економікою чи біологією. Це допоможе формувати цілісне наукове мислення.

7.  Оновити програму ЗНО/НМТ, зробивши акцент на розвитку навичок аналізу даних, статистичних методів, елементів комбінаторики та ймовірностей, які сьогодні мають велике практичне значення.