MÔ TẢ MÔN HỌC:
"Sức khỏe" là trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội mà không phải chỉ bao gồm có tình trạng không có bệnh hay thương tật (theo Tổ chức Y tế thế giới)1,2. Thể chất và tinh thần là hai đại diện chuẩn xác cho tình trạng khỏe mạnh của một ngưới. Chính vì vậy khi thể chất sa sút tinh thần sẽ không minh mẫn, và ngược lại khi tinh thần không thoải mái, thể chất sẽ dễ dàng ngã gục. Do đó người cán bộ y tế giỏi luôn cân nhắc mối quan hệ này trong quá trình chăm chữa cho bệnh nhân.
Tuy nhiên, trong bối cảnh xã hội hiện nay, người cán bộ y tế hành nghề trong sự chi phối của chính trị - văn hóa - kinh tế ... chứ không đơn thuần chỉ là hoạt động chữa bệnh một cách độc lập. Sự phát triển những điều kiện xã hội xung quanh làm cho người cán bộ y tế khó có thể tự quyết định hoạt động nghề nghiệp của mình. Ví dụ sự thiếu hụt trang thiết bị y tế, sự mất cân đối giữa số lượng bệnh nhân và cán bộ y tế, những vấn đề mưu sinh của cán bộ y tế, nhận thức của bệnh nhân, ... Tất cả những vấn đề trên, đặt người cán bộ y tế vào tình thế khó khăn hơn một "thầy thuốc" trước đây. Chính vì vậy vị thế của người cán bộ y tế đang lao dốc trong niềm tin của người dân.
Do đó, sinh viên ngành khoa học sức khỏe cần được học cách để hành nghề trong bối cảnh xã hội thay đổi như hiện nay. Một cán bộ y tế cần thấu hiểu được nhu cầu, cảm xúc, mục đích của người dân trong mối quan hệ với cán bộ y tế. Cán bộ y tế cần có kỹ năng giao tiếp, ứng xử hợp lý với bệnh nhân, người nhà bệnh nhân và cả với cán bộ y tế khác. Hơn thế, việc dung hòa giữa y đức và mưu sinh cũng là vần đề lớn mà một cán bộ y tế tương lai phải chuẩn bị cho mình trước khi hành nghề trong điều kiện Y tế tại VIệt Nam hiện nay.
Vì những yêu cầu nghề nghiệp trên, Chúng tôi thống nhất đưa học phần "Tâm lý Y học - Đạo đức y học" vào chương trình đào tạo cán bộ y tế tại Trường đại học Trà Vinh.
Thời lượng học phần: 30 tiết (Lý thuyết: 30; Thực hành: 00)
GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY : Huỳnh Minh Hương
ĐIỂM SỐ: 7.9 ( ĐIỂM B )
SUY NGẪM VỀ MÔN HỌC: