Embedded Files
09.00
загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками, загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України
Керівник тренінгу:
Керівник тренінгу:
Павлюх Вікторія Вікторівна
Павлюх Вікторія Вікторівна
тренер НУШ, старший викладач кафедри педагогогіки, психології і корекційної освіти, вчитель-дефектолог
Вітаємо всіх учасників практикуму!
Знайомимось з програмою заходу та вимогами щодо його проведення!!!
Початок заходу о 9.00.
Після хвилини мовчання, Вам необхідно заповнити реєстраційну форму.
Під час тренінгу:
опрацьовуємо матеріали, надані викладачами та виконуємо завдання;
приєднуємося за вказаними посиланнями;
беремо участь в обговоренні матеріалів під час відеоконференції.
Всі проблемні питання. які у вас виникають у ході навчання, надсилайте на електронні скриньки pavlyukh1969@ukr.net ми обговоримо їх під час круглого столу наприкінці тренінгу.
Не поспішайте виконувати всі завдання одразу, бо відповідно до ваших запитів буде з'являтися нова інформація!!!
Приєднуємося за покликанням: https://meet.google.com/cwz-drck-tto
9.00-10.20. Нові професійні ролі сучасного педагога у контексті реалізації концепції «Нова українська школа»
CУЧАСНИЙ ВЧИТЕЛЬ-НОВІ РОЛІ.pptxАнтоніна КЕНДЮХОВА
Антоніна КЕНДЮХОВА
тренер НУШ, доцент кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти, кандидат педагогічних наук
тренер НУШ, доцент кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти, кандидат педагогічних наук
Практична робота 1
Завдання для самостійної роботи здобувача
1. Використовуючи перелік професійних компетентностей виберіть п’ять, які, на Вашу думку, є найбільш розвиненими саме у Вас.
2. Дайте характеристику компетентностям, які Ви обрали використовуючи пропоноване посилання.
3. Оформіть Вашу позицію за допомогою форми звітності, що пропонується
Рекомендована форма для підготовки відповіді на завдання
№ Назва професійної компетентності Характеристика професійної компетентності
Перелік професійних компетентностей
http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/78704/
Надіслати на електронну адресу:
10.30-11.10. Нормативно-правове забезпечення діяльності педагога, що працює з учнями з особливими освітніми потребами
Постанова Кабінету Міністрів від 26.04.2022 року № 483 "Про внесення змін до порядків, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 і від 15 вересня 2021 р. № 957" https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/483-2022-%D0%BF#Text
Постанова Кабінету Міністрів від 21.08.2019 року № 779 «Про організацію інклюзивного навчання в закладах позашкільної освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» виділяють рівні підтримки дитини з ООП"https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-poryadku-organi-a957
Постанова КМ України від 9 грудня 2020 р. № 1289 «Про затвердження Порядку забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 28 липня2021 р. № 769 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530»http://osvmarker.com.ua/novini-osviti/3718/
Лист МОН від 29 грудня 2021 р. № 1/23101- 21 про Алгоритм здійснення комплексної психолого педагогічної оцінки в інклюзивно-ресурсному центрі
Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Постанова КМУ від 09. 08. 2017 року № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/588-2017-%D0%BF
Постанова КМУ від 10.04.2019 № 530 "Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF
Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/636-2019-%D0%BF
Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 року № 641 "Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах " https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15#Text
Наказ МОН України від 25.06.2018 № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами».
Наказ МОН України від 26.07.2018 № 813 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами». http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/61480/
Наказ МОН України від 26.07.2018 № 814 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами». https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-pochatkovoyi-osviti-specialnih-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-dlya-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami
Наказ № 668 від 21.06.2018 Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти III ступеня для дітей з особливими освітніми потребами https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-plany
Лист МОН України від 31.08.2020 №1/9-495 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2020/2021 н.р.». https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-u-zakladah-zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-20202021-navchalnomu-roc
Лист Міністерства освіти і науки України від 29. 11. 2017 року№ 1/9-639 «Щодо Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://auc.org.ua/sites/default/files/sectors/u-137/mon_inklyuzyv_rozyasnennya.pdf
Лист Міністерства освіти і науки України від 05. 02. 2018 року № 2.5-281 «Щодо тривалості уроків в інклюзивних класах та функціональних обов’язків асистента вчителя» https://base.kristti.com.ua/?p=6628
Постанова КМУ від 09. 08. 2017 року № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/588-2017-%D0%BF
Постанова КМУ від 15. 11. 2017 року № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/863-2017-%D0%BF
Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Постанова КМУ від 10.04.2019 № 530 "Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF
Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/636-2019-%D0%BF
Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/5b1/e72/1d2/5b1e721d2c67a022705177.pdf
Типова інструкція вихователя https://deaf.io.ua/s122596/posadovi_instrukcie
Положення про спеціальну школу https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1219-08#Text
Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 року № 641 "Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах " https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15#Text
Наказ МОН України від 25.06.2018 № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами».
Наказ МОН України від 26.07.2018 № 813 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами». http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/61480/
Наказ МОН України від 26.07.2018 № 814 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами». https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-pochatkovoyi-osviti-specialnih-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-dlya-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami
Наказ № 668 від 21.06.2018 Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти III ступеня для дітей з особливими освітніми потребами https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-plany
Лист МОН України від 31.08.2020 №1/9-495 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2020/2021 н.р.». https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-u-zakladah-zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-20202021-navchalnomu-roc
Лист Міністерства освіти і науки України від 29. 11. 2017 року№ 1/9-639 «Щодо Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://auc.org.ua/sites/default/files/sectors/u-137/mon_inklyuzyv_rozyasnennya.pdf
Лист Міністерства освіти і науки України від 05. 02. 2018 року № 2.5-281 «Щодо тривалості уроків в інклюзивних класах та функціональних обов’язків асистента вчителя» https://base.kristti.com.ua/?p=6628
Постанова КМУ від 09. 08. 2017 року № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/588-2017-%D0%BF
Постанова КМУ від 15. 11. 2017 року № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/863-2017-%D0%BF
Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Постанова КМУ від 10.04.2019 № 530 "Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF
Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/636-2019-%D0%BF
Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/5b1/e72/1d2/5b1e721d2c67a022705177.pdf
Типова інструкція вихователя https://deaf.io.ua/s122596/posadovi_instrukcie
Положення про спеціальну школу https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1219-08#Text
Практична робота 2.
Ознайомитись з нормативними документами з питань роботи педагога з дітьми з особливими освітніми потребами.
Визначити коло питань для обговорення та надішліть питання на електронну пошту:
11.10-12.30 Характеристика дітей з особливими освітніми потребами
Характеристика дітей з особливими освітінми потребами у напряму формування ключових компетентностей
Що змінилося.pptxЩо змінилось у 2021-2022 роках ?
Що змінилось у 2021-2022 роках ?
Павлюх Вікторія Вікторівна, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти
12.40-13.10. Діти з порушеннями зору та слуху
Зір.pptxДіти з порушеннями зору
Діти з порушеннями зору
Слух 1.pptxДіти з порушеннями слуху
Діти з порушеннями слуху
Практична робота 3.
Опрацюйте рекомендовані джерела:
Павлюх В.В. Особливості розвитку та підтримки дітей з порушеннями слуху / В.В. Павлюх // Педагогічний вісник. – 2020. – № 1-2 (53-54). – С. 76-82.
Павлюх В.В. Методичні рекомендації щодо навчання дітей з порушеннями слуху в умовах інклюзії / В.В. Павлюх // Методичний вісник. – 2020. – № 56. – С. 339-350
Войтко В.В. Психолого-педагогічний супровід дітей з вадами зору: [методичний посібник] / В.В. Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 80 с.
Перевірте здобуті знання під час вихідного діагностування, доступ до якого буде надано наприкінці тренінгу.
13.20-14.00 Діти з порушенням інтелектуального розвитку
Діти з РВ.pptxРозумова відсталість
Розумова відсталість
ЗПР.pptxЗПР
ЗПР
Гіперактивність.pptxГіперактивність
Гіперактивність
РАС.pptxРозлади аутичного спектру
Розлади аутичного спектру
На запит здобувачів!
метод РАС.pptxМетодичні підходи до роботи з дітьми з розладами аутичного спектру
Методичні підходи до роботи з дітьми з розладами аутичного спектру
Підтримка дітей з труднощами мовлення та письма
Підтримка дітей з труднощами мовлення та письма
Що потрібно знати?
Порушення мовлення
Порушення мовлення
Практична робота 4.
Перегляньте запропоновані матеріали
Визначте, які особливості розвитку дітей з порушеннями розумового розвитку необхідно врахувати при побудові індивідуальної траєкторії розвитку учня.
Залиште запис за посиланням: https://jamboard.google.com/d/1xPnZ4gQdBEUvqXZ36leZo5iH7Ad5838jTbZdZLapsDY/viewer?f=0
14.00-14.30 Діти з порушеннями опорно-рухового апарату
ДЦП.pptxПорушення опорно-рухового апарату
Практична робота 5.
Опрацюйте рекомендовані джерела:
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи : [навчально-методичний посібник] / В. Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. – 84 с.
Войтко В. В. Психолого-педагогічний супровід дітей з затримкою психічного розвитку : [навчально-методичний посібник] / В. В. Войтко. – Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 48 с.
Павлюх В.В. Забезпечення корекційно-розвиткового супроводу учнів з особливими освітніми потребами : [навчально-методичний посібник] / В.В. Павлюх. - Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 48 с.
Павлюх В. В. Діти з розладами аутичного спектру: особливості психолого-педагогічного супроводу / В. В. Павлюх. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. № 2-3- (38-39) – С. 71-76
Перевірте здобуті знання під час вихідного діагностування, доступ до якого буде надано наприкінці тренінгу.
14.00-14.50. Вихідне діагностування
Обговорюємо матеріали тренінгу, підводимо підсумки та відповідаємо на запитання!!!!!
Інформація для приєднання до зустрічі Google Meet
Посилання на відеодзвінок: https://meet.google.com/cwz-drck-tto
На запити учасників!!! Допомога та підтримка дітей з ООП в умовах воєнного часу : поповнення кейсу
Співробітники інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України розробили рекомендації
Співробітники інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України розробили рекомендації
Рекомендації за покликанням https://ispukr.org.ua/?p=8705#.YnI-NGhBzIV
Діти з порушеннями інтелектуального розвитку є особливо вразливими до цих страшних подій. Вони здригаються від вибухів, не розуміють нове переміщення у безпечне місце (бомбосховище), опиняються в ступорі або виявляють істерики під час сирен повітряної тривоги, відчувають постійний страх, розгубленість, тривогу та мають інші негативні психічні прояви.
Слід пам’ятати, що діти з порушеннями інтелектуального розвитку мають обмежені можливості пізнавальної діяльності, не можуть швидко та правильно реагувати та обробляти інформацію з навколишнього середовища. Через це, важливим є застосування необхідної підтримки та допомоги таким дітям під час війни, враховуючи максимально їхні інтелектуальні можливості з метою мінімізувати у них наслідки психологічної травми.
Як працювати з дітьми з ООП під час війни
Як працювати з дітьми з ООП під час війни
Психологічна допомога дітям, що пережили психотравмуючі події на війні
Психологічна допомога дітям з ООП в екстремальних ситуаціях
Психологічна допомога дітям з ООП в екстремальних ситуаціях
Рекомендації
Рекомендації
та на сторінках фейсбуку https://www.facebook.com/1576328745978627/posts/2628536060757885/
Література для опрацювання в аспекті самовдосконалення
Порадник батькам: практичні рекомендації під час дистанційного навчання дітей з інтелектуальними порушеннями / навчально-методичний посібник / О.В. Чеботарьова, Г.О. Блеч, І.В. Гладченко, С.В. Трикоз, І.В. Бобренко, О.І. Мякушко, І.В. Сухіна. За заг. ред. О.В. Чеботарьової. – К.: ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2020. – С. 154 с. – Режим доступу: https://ispukr.org.ua/articles/20/%D0%9F%D0%9E%D0%A0%D0%90%D0%94%D0%9D%D0%98%D0%9A%20%D0%91%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%9A%D0%90%D0%9C.pdf; http://lib.iitta.gov.ua/721765/1/%D0%9F%D0%9E%D0%A0%D0%90%D0%94%D0%9D%D0%98%D0%9A%20%D0%91%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%9A%D0%90%D0%9C%20%D0%BE%D1%81%D1%82.pdf
Чеботарьова О. В. Учні початкових класів із порушеннями інтелектуального розвитку: навчання та розвиток : навчально-методичний посібник / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко. — Харків : Вид-во «Ранок», 2020. — 128 с. http://lib.iitta.gov.ua/726228/1/%D0%A3%D0%9F%D0%9A_i%D0%B7_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8_i%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83.pdf;
Трикоз С.В. Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку / С. В. Трикоз, Г. О. Блеч. — Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. — 40 с. — (Інклюзивне навчання). http://lib.iitta.gov.ua/711320/1/%D0%94%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%B7%20%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83.pdf
Чеботарьова О.В. Дитина із синдромом Дауна / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко, А. Василенко-ван де Рей, Н. І. Ліщук. — Харків : Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. — 48 с. — (Інклюзивне навчання). http://lib.iitta.gov.ua/711322/1/%D0%94%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D1%96%D0%B7%20%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BC%20%D0%94%D0%B0%D1%83%D0%BD%D0%B0.pdf
Чеботарьова О. В., Коваль Л. В., Данілавічютє Е. А. Дитина із церебральним паралічем. Харків : Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. – 40 с. — (Інклюзивне навчання). http://lib.iitta.gov.ua/722101/1/%D0%94%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D1%96%D0%B7%20%D1%86%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%87%D0%B5%D0%BC.pdf/
Сухіна І. В. Гіперактивна дитина. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. 48 с. — (Інклюзивне навчання). http://lib.iitta.gov.ua/711316/1/%D0%93i%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0.pdf
Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями/навчально-методичний посібник / авт.: О. В. Чеботарьова, Г. О. Блеч, І. В. Гладченко, С. В. Трикоз, І.В. Сухіна, Н. А. Ярмола.: За наук. ред. О.В. Чеботарьової – К., ІСПП імені Миколи Ярмченка НАПН України, 2018. – 123 с. – Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/722281/1/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%9F%D0%9F%D0%A1%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%202018.pdf
Page updated
Google Sites
Report abuse