Per realitzar la diagnosi, el Grup d'estratègia digital del centre hem utilitzat els següents recursos:

• Enquesta SELFIE: realitzada a tot el professorat i de tot l'alumnat a partir de 5è de Primària. Participació del professorat del 87%, i del 89% per part de l'alumnat.

• Enquesta Digital Docent: realitzada al professorat del centre. La participació ha estat del 90%.

• Enquesta connectivitat Famílies: la participació ha estat d'un 25%.

• Valoració dels resultats de les enquestes entre el GED i l'equip directiu

Valoració dels resultats

A partir de l'anàlisi d'aquestes eines, es detecten els següents punts forts i punts febles segons diferents àmbits:

Escola

PUNTS FORTS

• Tant l'alumnat com el professorat valoren positivament les infraestructures i els equips.

• Els docents tenen una percepció positiva respecte a les seves habilitats a l'hora de desenvolupar les sessions amb els alumnes i les alumnes en l'àmbit digital. Utilitzen les eines TAC com a eina de comunicació tant amb famílies com altres serveis. Es veuen empoderats.

• L'alumnat valora positivament que tenen dispositius per a l'aprenentatge.

• Les CDA es valoren positivament: aspectes com el comportament segur i comportament responsable són els que destaquen de la resta.

PUNTS FEBLES

• És un factor limitant el pressupost i el suport tècnic.

• La manca de temps destaca com a punt a millorar en l'impuls de la competència digital. Caldria més temps per preparar i crear continguts digitals.

• Hi ha poca col·laboració en xarxa.

• L'alumnat manifesta no tenir capacitat de resoldre problemes tècnics.

• L'avaluació i feedback que reben els alumnes en l'àmbit digital és un punt a millorar. Potser es podria millorar en l'autoreflexió, metacognició i aspectes d'avaluació en l'àmbit digital.

Professorat

PUNTS FORTS

• • • • • • La utilització de tecnologies digitals per millorar la comunicació amb professors, alumnes o pares.

          • La utilització de les tecnologies digitals per col·laborar i interactuar amb companys i altres parts interessades del sector educatiu.

          • La utilització de les tecnologies (dispositius, plataformes i programes informàtics) i infraestructures (accés a Internet, xarxa local) digitals disponibles al centre per millorar l'educació.

          • L'ús de tecnologies digitals per a l'aprenentatge professional propi.

          • La capacitat d'usar criteris de cerca i selecció de recursos digitals per identificar recursos digitals que responguin als objectius d'ensenyament i aprenentatge.

          •  La creació de recursos digitals que ajudin i millorin els objectius d'ensenyament i aprenentatge.

          • La capacitat de dissenyar, desenvolupar i posar en pràctica l'aprenentatge utilitzant tecnologies digitals per millorar-ne els resultats.

PUNTS FEBLES

•  El treball amb conceptes i processos de pensament computacional com a part de la competència digital del professorat.

• La capacitat d'usar tecnologies emergents per explorar experiències d'aprenentatge innovadores, tenint en compte consideracions ètiques.

•  L'ús les tecnologies digitals per proporcionar retroalimentació a l'alumnat, facilitant així la programació d'altres mesures addicionals.

•  L'ús de les tecnologies digitals per promoure el compromís actiu i creatiu de l'alumnat amb el seu aprenentatge.

• La incorporació de les activitats d'aprenentatge a l'alumnat que hagi de fer ús de les tecnologies digitals per comprendre i resoldre problemes.

Alumnat

PUNTS FORTS

• La implementació a l'aula i els recursos per a la pedagogia.

• Les noves modalitats d'ensenyament.

• Els dispositius i l'accés a Internet tant per part de professorat com per part de l'alumnat. El dispositiu propi és incorporat com una eina més per a l'aprenentatge.

• L'ús d'EVA. La comunicació entre docents com amb famílies és fluida a través de les APP, plataformes, etc.

• Els projectes interdisciplinaris.

• La col·laboració amb l'alumnat.

• El desenvolupament de l'alumnat de forma autònoma en força àmbits de la competència digital.

PUNTS FEBLES

• La manca de temps per explorar.

• La col·laboració en xarxa és un dels elements que cal millorar més: debats de l'ús de tecnologia, avaluació d'eines digitals.

• Hi ha competència baixa de les famílies que no poden acompanyar als seus fills.