Queridas familias:

Espero que estéis todos bien. Mando un besito chiquitín a mis niños de 1º de infantil. ¡Son unos campeones!

Adjunto os envío tarea de inglés.

LAS ACTIVIDADES DE INGLÉS SE PUEDEN HACER SIEMPRE QUE AL ALUMNO LE DIVIERTA, NO SON OBLIGATORIAS. SE PUEDE HACER EN UNA ÚNICA SESIÓN O EN VARIOS DÍAS.

Song: This my face

https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ

Vocabulary: face (cara), eyes (ojos), nose (nariz), mouth (boca), ears (orejas)

Escuchamos la canción, reconocerán a la cantante porque es la del método. Probablemente la primera vez observen únicamente, con la repetición de la canción intentarán imitar los gestos, los podemos animar si no lo hacen. Se puede repetir las veces que desee el niño, incluso algunos intentarán cantar.

Pero no nos preocupemos si no lo hacen , la primera motivación es la curiosidad ya irán dando los siguientes pasos.

Ficha: opcional: https://www.pinterest.es/pin/480126010253382857/

con esta ficha pueden completar una cara, podemos hacerlo en su orden lógico pero si queremos que sea más divertido podemos cambiar las partes de la cara ¡imaginación al poder!

Un abrazo muy cariñoso,

María

Queridas familias:

Espero que sigáis todos con muy buena salud, es lo más importante. Os recuerdo que las tareas del área de Inglés se realizan siempre que padres e hijos estén cómodos con ellas. Y si necesitáis algún tipo de explicación o audio adicional no dudéis en escribirme.

En horario habitual del cole, los niños tienen 1 hora de inglés a la semana, por lo que las sesiones están pensadas para hacer una a la semana (cada sesión está numerada). Pero podéis avanzar, acortar, combinar… las actividades que facilito. Es preferible un ratito corto disfrutando, que un rato largo y que lleguen a aburrirse. Tened en cuenta que en el cole se trabaja con todos los niños y en casa la atención es sólo para uno por lo que las sesiones serán mucho más cortitas.

En la plataforma Educamos también iré publicando estas sesiones

La sesiones que os facilito hoy son continuación de la anterior que os envié. Siempre que empecemos una sesión retomamos un poquito de la anterior pero sin alargar.

Esta unidad combina el vocabulario: eyes, nose, mouth, ears, y añadimos los números 1 one and 2 two.

El objetivo: conocer las partes de la cara y que los niños relacionen el número con la cantidad: 2 two eyes, 1 one nose, 1 one mouth, 2 two ears. (se inició un poquito en el aula)

1. Listening: Incorporamos nuevo vocabulario: 1 one and 2 two con la canción: (También sale 3 three)

Song: “Count 1 2 3” https://www.youtube.com/watch?v=3ku3FueLlV8.

Dejamos que los niños disfruten con la canción, que observen. Probablemente querrán escucharla otra vez; en la repetición los animamos a usar 1 dedo para 1 one y dos dedos para 2 two.

2. Action: Recordamos el vocabulario con la canción “This is my face”: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ. Jugamos a señalarnos las partes de nuestra cara según lo escuchemos en la canción. Nos ponemos en frente del niño y lo hacemos juntos.

Listening: Count 1 2 3: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ.

3. Speaking: sentados frente a nuestro niño; contamos los ojos, las orejas, la nariz y la boca, señalándolas en nuestra propia cara:

- one nose (señalamos la nariz).

- one mouth (señalamos la boca).

- (señalamos un ojo) one eye, (señalamos el otro ojo) two eyes.

- (señalamos la oreja) one ear, (señalamos la otra oreja) two ears.

(A vuestro hijo le encantará tocar vuestra cara y contar vuestros ojos, nariz, orejas y boca, y que vosotros se lo hagáis a ellos. Podéis usar la ficha de la tarea anterior también o muñecos si le apetece)

Listening: This is my face: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ.

Listening: Count 1 2 3: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ.

4. Action and Speaking: en el ordenador, tablet o incluso TV podéis poner la ficha que os adjunto para relacionar uniendo. Si vosotros habláis, poquito a poco querrán hacerlo: aplaudidlos, abrazadlos, besadlos en cada logro, sed muy efusivos, no hay nada para un niño como saber que sus padres se sienten orgullosos de él, eso le animará a repetirlo. Decidlo en voz alta cuando lo señale: por ejemplo si señala el 1 decid one, si marca la boca o la nariz decid mouth o nose, y a continuación: one mouth/ one nose. Los mismo en el caso del número dos, si señala 2 decid two, si marca ojos decid eyes y si marca orejas, decid ears, y luego two ears o two eyes. Si se equivocara no le riñáis, contad en su cara las diferentes partes para que recuerde y relacione.

Listening: This is my face: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ.

Listening: Count 1 2 3: https://www.youtube.com/watch?v=aoSplOk6jZQ.

5. Story: “The big Monster” https://www.youtube.com/watch?v=V252oko5GwM

Cuento en inglés, seguro que les gusta ver a Greenman, nuestra mascota.

Queridas familias:

Las tareas que comparto hoy con vosotros son parte de las que denomino “rutinas” pues se trabajan todos los días que hay clase de inglés, justo al comienzo de la sesión.

1. Hello song: If you are happy…

https://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg

Esta canción la reconocerán fácilmente pues la cantamos todos los días al comenzar la clase, solo que no se la pongo, la canto yo y ellos me siguen. Varía la letra a partir de la tercera estrofa pero seguro que les gustará escucharla.

2. Song: Do you Know how to count?

https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA

Jugamos con los números: https://arbolabc.com/numeros-en-ingles

Os facilito una canción y unos juegos para repasar los números en inglés ¡se los saben fenomenal, ya veréis!

3. Song: what´s your favourite colour?

https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

Jugamos con los colores: https://arbolabc.com/colores-en-ingles

Os adjunto también una canción y juegos para repasar los colores, también se los saben muy bien, quizás duden en blanco (White), negro (black) and gris ( grey) pero es verdad que a esta edad son los colores que menos les llaman la atención y lo mismo pasa con el aprendizaje.

4. Una manera muy buena y divertida de conjugar el repaso de números y colores en casa, es movernos a la cocina y contar frutas y verduras que podamos tener. Pueden contar por ejemplo las naranjas que hay en casa y además decir su color, lo mismo con los plátanos, los pimientos, los tomates, huevos…así hasta conseguir todos los colores. Para el rosa por ejemplo, yogures de fresa.

Recordatorio: las tareas de inglés durante esta situación son siempre una alternativa de ocio, no debe generar estrés en los niños ni agobio en los padres. Si lo disfrutáis juntos genial, si no pues no pasa nada.

Las cuatro sesiones se pueden trabajar de forma individual o combinarlas como queráis.

Muchos besitos a mis niños.

Un abrazo cariñoso, María.

Queridas familias:

Espero que sigáis todos con muy buena salud, es lo más importante. Os recuerdo que las tareas del área de inglés se realizan siempre que padres e hijos estén cómodos con ellas. Y si necesitáis algún tipo de explicación o audio adicional no dudéis en escribirme.

En horario habitual del cole, los niños tienen 1 hora de inglés a la semana, por lo que las sesiones están pensadas para hacer una a la semana (cada sesión está numerada). Pero podéis avanzar, acortar, combinar… las actividades que facilito. Es preferible un ratito corto disfrutando, que un rato largo y que lleguen a aburrirse. Tened en cuenta que en el cole se trabaja con todos los niños y en casa la atención es sólo para uno por lo que las sesiones serán mucho más cortitas.

En la plataforma Educamos también estarán publicadas las sesiones.

Vocabulary: Pets: Dog (perro), cat (gato), hámster, bird (pájaro), turtle (tortuga) and fish (pez)

1ª sesión: (Listening) Escuchamos la canción, reconocerán a la cantante porque es la del método. Es una canción nueva y tendrán curiosidad. Habitualmente el tema de los animales les gusta mucho, los pequeñines tienen una inclinación natural hacia la fauna, y más las mascotas con las que probablemente estén más familiarizados. Probablemente la primera vez observen únicamente, con la repetición de la canción intentarán imitar los gestos, los podemos animar si no lo hacen. Se puede repetir las veces que desee el niño, incluso algunos intentarán cantar.

Pero no nos preocupemos si no lo hacen, la primera motivación es la curiosidad ya irán dando los siguientes pasos.

Song: On, under https://www.youtube.com/watch?v=xGnSXtllYCs

(En una situación normal de aula hubiéramos trabajado on (encima) under (debajo) pero nos vamos a limitar al vocabulario de los animales)

2ª sesión: (Action) Ficha: se les puede mostrar en una pantalla (TV / ordenador) la ficha “Ficha Pets”. Según escuchan la canción podemos empezar nosotros señalando los animales que se nombran, para que ellos entiendan lo que hay que hacer, les podemos llevar nosotros el dedito a la pantalla. Si repetimos la canción porque el niño esté motivado quizás tenga la iniciativa de hacerlo ellos mismos.

Podemos animar a los niños a que digan los colores que reconocen en los animales ( blue, red, yellow, Green)

3ª y 4ª sesión: (Action and Listening /Speaking): Vamos a unir el conocimiento que tienen de los números con el nuevo vocabulario. Para ello utilizaremos la ficha “Let’s count 1” y “let´s count 2” ( esta segunda ficha solo la haremos si vemos que están sueltos en el conteo 1, 2, 3 y vemos la posibilidad de añadir 4

Podemos repasar los números previamente:

Song: “Count 1 2 3” https://www.youtube.com/watch?v=3ku3FueLlV8.

A) Señalando los números los vamos diciendo en voz alta, inmediatamente os seguirán ¡Les encanta contar! One, two, three!

B) A continuación, vamos a contar los animalitos u objetos que hay en cada recuadro, los enumeramos y luego decimos el número total con el nombre de ese animal.

Tomemos como ejemplo el primer cuadrado que son triángulos, empezamos a contar: one, two, three. Y así sucesivamente con todos. Si el niño no quiere hablar no pasa nada, contamos nosotros pero con su dedito señalando y lo decimos nosotros. O directamente lo decimos y esperamos a que señale lo que hemos indicado. Si se equivoca no pasa nada, no se riñe. Está aprendiendo y debe disfrutar del aprendizaje.

C) La última actividad que podemos hacer con esta ficha es unir el número a la cantidad.

5ªSesión: (Listening): Story “Where is my bird? En esta historia se repasan conceptos como los colores, partes de la cara y los nuevos que hemos introducido, las mascotas.

Story: https://www.youtube.com/watch?v=PxCu9KFLVTU

Espero que disfrutéis de estas sesiones.

Un abrazo muy cariñoso,

María

Durante las próximas semanas vamos a trabajar con los animales de la selva: Wild Animals!

1ª semana 14/17 abril (archivos adjuntos: canción y ficha)

A) Escuchamos la canción al menos un par de veces para que se familiaricen con el vocabulario y las imágenes.

B) Mostramos la ficha en el ordenador o impresa, y les animamos a que señalen los animales a la vez que escuchan que los nombran (listening).

C) Volvemos a escuchar la canción pero paramos antes de que digan alguno de los animales a ver si los niños lo dicen espontáneamente.

ESTAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR EN UNA MISMA SESIÓN O DIVIDIÉNDOLAS, DEPENDIENDO DE LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO.

El objetivo principal en inglés de infantil es que los niños se diviertan en el conocimiento de una segunda lengua.

DVD Song 1. We love animals

Ficha Wild animals

Queridas familias:

Espero que estéis todos bien. Mando un besito chiquitín a mis niños de 2º de infantil. ¡Son unos campeones!

Adjunto os envío tarea de inglés.

LAS ACTIVIDADES DE INGLÉS SE PUEDEN HACER SIEMPRE QUE AL ALUMNO LE DIVIERTA, NO SON OBLIGATORIAS. SE PUEDE HACER EN UNA SESIÓN POR DÍA O EN VARIOS DÍAS.

Vocabulary: hand (mano), leg (pierna), arm (brazo), finger (dedo), tummy (barriguita), foot (pie)

1ª sesión: Escuchamos la canción, reconocerán a la cantante porque es la del método. Ya la hemos cantado y bailado en clase, seguro que la recuerdan. Probablemente la primera vez observen únicamente, con la repetición de la canción intentarán imitar los gestos, los podemos animar si no lo hacen. Se puede repetir las veces que desee el niño, incluso algunos intentarán cantar.

Pero no nos preocupemos si no lo hacen, la primera motivación es la curiosidad ya irán dando los siguientes pasos:

Song: In and out (pulsa en el enlace para abrirla)

2ª sesión: Ficha (pulsa en el enlace para abrirla): Se les puede mostrar en una pantalla (TV / ordenador) la ficha “Partes del cuerpo”. Según escuchan la canción pueden ir señalando la parte del cuerpo que se nombra. (En la canción las partes del cuerpo aparecen en el orden que marco en el vocabulario)

Espero que disfruten con estas dos tareas.

Un abrazo muy cariñoso,

María

Queridas familias:

Espero que sigáis todos con muy buena salud, es lo más importante. Os recuerdo que las tareas del área de inglés se realizan siempre que padres e hijos estén cómodos con ellas. Y si necesitáis algún tipo de explicación o audio adicional no dudéis en escribirme.

En horario habitual del cole, los niños tienen 1 hora de inglés a la semana, por lo que las sesiones están pensadas para hacer una a la semana (cada sesión está numerada). Pero podéis avanzar, acortar, combinar… las actividades que facilito. Es preferible un ratito corto disfrutando, que un rato largo y que lleguen a aburrirse. Tened en cuenta que en el cole se trabaja con todos los niños y en casa la atención es sólo para uno por lo que las sesiones serán mucho más cortitas.

En la plataforma Educamos también estarán publicadas las sesiones.

Vocabulary: Farm Animals: horse (caballo), pig (cerdo), hen (gallina), cow (vaca), rabbit (conejo) and sheep (oveja)

1ª sesión: (Listening) Escuchamos la canción, reconocerán a la cantante porque es la del método. Es una canción nueva y tendrán curiosidad. Habitualmente el tema de los animales les gusta mucho, los pequeñines tienen una inclinación natural hacia fauna. Probablemente la primera vez observen únicamente, con la repetición de la canción intentarán imitar los gestos, los podemos animar si no lo hacen. Se puede repetir las veces que desee el niño, incluso algunos intentarán cantar.

Pero no nos preocupemos si no lo hacen, la primera motivación es la curiosidad ya irán dando los siguientes pasos.

Song: I’m a Little bird https://www.youtube.com/watch?v=fZjhFfg4iK4

2ª sesión: (Action) Ficha: se les puede mostrar en una pantalla (TV / ordenador) la ficha “Ficha farm animals”. Según escuchan la canción podemos empezar nosotros señalando los animales que se nombran, para que ellos entiendan lo que hay que hacer, les podemos llevar nosotros el dedito a la pantalla. Si repetimos la canción porque el niño esté motivado quizás tenga la iniciativa de hacerlo él mismo.

3ª y 4ª sesión: (Action and Listening /Speaking): Vamos a unir el conocimiento que tienen de los números con el nuevo vocabulario. Para ello utilizaremos la ficha “Let’s count”

Podemos repasar los números previamente:

Song: Do you Know how to count?

https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA

Jugamos con los números: https://arbolabc.com/numeros-en-ingles

A) Señalando los números los vamos diciendo en voz alta, inmediatamente os seguirán ¡Les encanta contar!

B) A continuación, vamos a contar los animalitos que hay en cada recuadro, los enumeramos y luego decimos el número total con el nombre de ese animal. (Recordamos los animalitos con la canción: https://www.youtube.com/watch?v=fZjhFfg4iK4)

Tomemos como ejemplo el primer cuadrado que son caballos, empezamos a contar: one, two, three, four. 4 horses! Y así sucesivamente con todos los animales. Si el niño no quiere hablar no pasa nada, contamos nosotros pero con su dedito señalando y lo decimos nosotros (seguro que os sabéis los animales y los números). O directamente lo decimos y esperamos a que señale lo que hemos indicado. Si se equivoca no pasa nada, no se riñe. Está aprendiendo y debe disfrutar del aprendizaje.

C) La última actividad que podemos hacer con esta ficha es unir el número a la cantidad. Y si tenéis impresora lo pueden colorear.

5ªSesión: (Listening) : Story “Can I help you? En esta historia los niños verán a las mascotas de nuestro método/libro: Rabbit, Greenman, Hedgehog and Bird. Además de alguno de los animalitos que hemos aprendido. Verán que todos tenemos cualidades especiales que nos hacen únicos: los conejos saltan, las aves vuelan, los caballos corren…

Story: https://www.youtube.com/watch?v=rl_KCH4iYWc

Espero que disfrutéis con las sesiones.

Un abrazo cariñoso,

María

Queridas familias:

Espero que sigáis todos con muy buena salud, es lo más importante. Os recuerdo que las tareas del área de Inglés se realizan siempre que padres e hijos estén cómodos con ellas. Y si necesitáis algún tipo de explicación o audio adicional no dudéis en escribirme.

En horario habitual del cole, los niños tienen 1 hora de inglés a la semana, por lo que las sesiones están pensadas para hacer una a la semana (cada sesión está numerada). Pero podéis avanzar, acortar, combinar… las actividades que facilito. Es preferible un ratito corto disfrutando, que un rato largo y que lleguen a aburrirse. Tened en cuenta que en el cole se trabaja con todos los niños y en casa la atención es sólo para uno por lo que las sesiones serán mucho más cortitas.

En la plataforma Educamos también estarán publicadas las sesiones.

Esta unidad combina el vocabulario de medios de transporte: bike (bici), hot air balloon (globo), boat (barca), car (coche), bus (autobús), plane (avión). Reforzando números y colores.

1. Listening: Incorporamos nuevo vocabulario: bike (bici), hot air balloon (globo), boat (barca), car (coche), bus (autobús), plane (avión).

Song: fichero “Canción Let´s go for a ride”

Dejamos que los niños disfruten con la canción, que observen. Probablemente querrán escucharla otra vez. Podemos incorporar gesto a cada medio de transporte para que los hagan mientras suena la canción.

2. Action and Speaking: mostramos en el ordenador o impresa la ficha llamada “Imágenes Let´s go for a ride”. Les animamos a que señalen las imágenes de los medios de transporte mientras escuchan la canción. Poco a poco se irán soltando y con toda probabilidad repetirán el vocabulario. (Os adjunto la canción entera pero sin otra intención que vosotros sí conozcáis la letra, ellos tenderán a repetir las últimas palabras de cada estrofa, y las que más les suenan, y de momento debe ser así)

Ride on a bike. Ride on a bike When you go outside. Everybody let´s go for a ride.

Ride in a hot air balloon…

Ride in a boat…

Ride in a car…

Ride in a bus…

Ride in a plane…

3. Review, action and speaking: incorporamos el vocabulario de los números. Como es un vocabulario que manejan mejor les ayudará a animarse a hablar.

a) Les mostramos la ficha “Imágenes let´s go for a ride”. Podemos empezar nosotros describiendo: Red car, red bike…y les animamos a que digan los colores de cada medio de transporte: blue bus…

Podemos recordar previamente los colores:

Song: what´s your favourite colour?

https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

Jugamos con los colores: https://arbolabc.com/colores-en-ingles

4. Review, action and speaking: incorporamos el vocabulario de los números. Como es un vocabulario que manejan mejor les ayudará a animarse a hablar.

b) Ficha “Let´s count” Contamos los diferentes medios de transporte: cuentan primero y luego dicen el número total y el vocabulario. Por ejemplo, en la ficha hay tres barcas, pues cuentan: one, two, three. Three boats. Y así con todo hasta llegar a 10.

Podemos recordar previamente los números:

Song: Do you Know how to count?

https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA

Jugamos con los números: https://arbolabc.com/numeros-en-ingles

5. Story: fichero “I love the beach” seguro que les gustará ver a todas las mascotas: Dizzy, Franky, Tex and spot.