Power Skill: 🎙 Comunicación Eficaz🎙
Power Skill: 🎙 Comunicación Eficaz🎙
"En Educación Lingüística es imposible no enseñar."
"En Educación Lingüística es imposible no enseñar."
---Fernando Trujillo--
---Fernando Trujillo--
¿POR QUÉ EL PLC?
¿POR QUÉ EL PLC?
En primer lugar, porque consideramos que la lengua es el vehículo de comunicación en todas las áreas, por ello pretendemos que las áreas No Lingüísticas sirvan para aportar actividades prácticas donde el alumno pueda poner en acción los conocimientos de las diferentes lenguas y así mejorar su aprendizaje.Con el desarrollo e implantación del Proyecto Lingüístico en nuestro centro pretendemos mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado, romper con la idea de que es única de la materia de Lengua Castellana y Literatura y configurar en ella el papel relevante que tiene de cara a conseguir logros académicos, sociales y personales.
En primer lugar, porque consideramos que la lengua es el vehículo de comunicación en todas las áreas, por ello pretendemos que las áreas No Lingüísticas sirvan para aportar actividades prácticas donde el alumno pueda poner en acción los conocimientos de las diferentes lenguas y así mejorar su aprendizaje.Con el desarrollo e implantación del Proyecto Lingüístico en nuestro centro pretendemos mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado, romper con la idea de que es única de la materia de Lengua Castellana y Literatura y configurar en ella el papel relevante que tiene de cara a conseguir logros académicos, sociales y personales.
Por otro lado, también creemos importante el tratamiento integrado de las lenguas y sobretodo la coordinación de las áreas lingüísticas para el desarrollo de proyectos y tareas compartidas. Así como la búsqueda de contextos en la que los alumnos usen la lengua para hacer, por lo que cobran protagonismo las metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el ABP y el uso de las TICS que serán herramientas complementarias para poner en práctica la CCL, así como espacios fuera del aula para desarrollar diferentes tareas y actividades.
Por otro lado, también creemos importante el tratamiento integrado de las lenguas y sobretodo la coordinación de las áreas lingüísticas para el desarrollo de proyectos y tareas compartidas. Así como la búsqueda de contextos en la que los alumnos usen la lengua para hacer, por lo que cobran protagonismo las metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el ABP y el uso de las TICS que serán herramientas complementarias para poner en práctica la CCL, así como espacios fuera del aula para desarrollar diferentes tareas y actividades.
Por ello creemos en la necesidad de una normalización de nuestro trabajo, revisar las medidas de actuación que venimos realizando para mejorar la CCL e implementar otras nuevas. Por tanto, consideramos que el PLC es un pilar muy importante del Proyecto Educativo de Centro.
Por ello creemos en la necesidad de una normalización de nuestro trabajo, revisar las medidas de actuación que venimos realizando para mejorar la CCL e implementar otras nuevas. Por tanto, consideramos que el PLC es un pilar muy importante del Proyecto Educativo de Centro.
Nuestra pretensión a la hora de desarrollar el Programa PLC es poner en común y consensuar entre el profesorado de nuestro centro aquellas metodologías que nos permitan abordar el trabajo de las distintas destrezas lingüísticas (escuchar, leer, hablar, interaccionar y escribir) de tal manera que queden bien definidas en cada una de las programaciones de aula en las distintas áreas curriculares, de modo que con ellas se mejore la competencia en comunicación lingüística de nuestro alumnado, así como resto de competencias clave.
Nuestra pretensión a la hora de desarrollar el Programa PLC es poner en común y consensuar entre el profesorado de nuestro centro aquellas metodologías que nos permitan abordar el trabajo de las distintas destrezas lingüísticas (escuchar, leer, hablar, interaccionar y escribir) de tal manera que queden bien definidas en cada una de las programaciones de aula en las distintas áreas curriculares, de modo que con ellas se mejore la competencia en comunicación lingüística de nuestro alumnado, así como resto de competencias clave.