O przyjęcie na pierwszy rok studiów drugiego stopnia stacjonarnych mogą̨ się̨ ubiegać osoby, które uzyskały dyplom licencjata polskiej uczelni na kierunku nauczanie języków obcych (w dwóch specjalnościach: nauczanie języka angielskiego, nauczanie języka francuskiego, nauczanie języka niemieckiego lub nauczanie przedmiotu: Wiedza o społeczeństwie/Historia i społeczeństwo) wydany zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującymi do wykonywania zawodu nauczyciela. Osoby, które rozpoczęły powyższe studia I stopnia przed rokiem akademickim 2019/2020, zobowiązane są do uzupełnienia indywidualnych różnic programowych w toku studiów II stopnia. (strona w IRK)

Elementy postępowania kwalifikacyjnego brane pod uwagę̨:

• ocena uzyskana na dyplomie ukończenia studiów,

• wynik rozmowy kwalifikacyjnej dotyczącej różnych aspektów przyswajania i dydaktyki języka obcego oraz pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniami.

Zagadnienia, które kandydaci/kandydatki losują w części trzeciej rozmowy kwalifikacyjnej:

1. Rola wieku w edukacji językowej

2. Rola języka ojczystego w nauczaniu języków obcych

3. Rola nauczyciela w klasie językowej

4. Czynniki społeczne w przyswajaniu języka obcego

5. Proces uczenia się języka obcego dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej

6. Trudności w rozwijaniu sprawności interakcyjnych – rola lęku językowego

7. Komunikacja online jako środek indywidualizacji nauczania

8. Różnice i podobieństwa pomiędzy uczeniem się pierwszego i kolejnych języków

9. Wpływ dwujęzyczności na rozwój poznawczy

10. Transfer międzyjęzykowy

11. Bariery psychiczne w nauce języka obcego – preferencje poznawcze, emocje, samoocena, poczucie sprawczości

12. Czynniki motywujące i demotywujące dla ucznia w edukacji językowej

13. Czynniki motywujące i demotywujące dla nauczyciela języka obcego

14. Warsztat pracy nauczyciela języka obcego na różnych etapach edukacji

15. Wiedza i umiejętności nauczycieli języków obcych a ich przekonania dotyczące procesu nauczania

16. Badanie w działaniu – nauczyciel języka obcego jako badacz

17. Zadania pedagogiczne w dydaktyce języka obcego

18. Komponent literacki i kulturowy w edukacji językowej

19. Kompetencja interkulturowa we współczesnej dydaktyce języka obcego

20. Autonomia ucznia w edukacji językowej

21. Materiały autentyczne w edukacji językowej

22. Europejskie portfolio językowe – założenia a rzeczywistość

23. Ocenianie osiągnięć i informacja zwrotna w edukacji językowej

24. Innowacyjne metody nauczania języków obcych

25. Zastosowanie nowoczesnych technologii w edukacji językowej

26. Zarządzanie klasą i utrzymanie dyscypliny w klasie językowej

27. Rozwijanie sprawności językowych

28. Nauczanie słownictwa i gramatyki

29. Indywidualizacja, personalizacja, zróżnicowanie wymagań i metod nauczania w edukacji językowej – edukacja włączająca

30. Specjalne potrzeby edukacyjne – strategie nauczania i wspierania ucznia z trudnościami w uczeniu się i niepełnosprawnością na zajęciach językowych

Ocena na dyplomie

Za ocenę̨ uzyskaną na dyplomie ukończenia studiów maksymalnie można uzyskać 50 punktów. Sposób przeliczania oceny na dyplomie ukończenia studiów:

• 5! – 50 pkt.

• 5 - 45 pkt.

• 4+ - 40 pkt.

• 4 - 35 pkt.

• 3+ - 30 pkt.

• 3 - 25 pkt.

Rozmowa kwalifikacyjna

Kandydat może uzyskać maksymalnie 50 punktów za rozmowę kwalifikacyjną.

Wynik końcowy

Wynik końcowy stanowi suma uzyskanych punktów. Maksymalnie można uzyskać 100 punktów.

Próg kwalifikacji – 50 punktów , w tym:

1. Rozmowa kwalifikacyjna – nie mniej niż 25 pkt, tj. 50%

2. Ocena uzyskana na dyplomie ukończenia studiów – nie mniej niż 25 pkt, tj. 50%.