BLOQUE 1
(Sesión asíncrona)
El Bloque 1 tiene como objetivo que los estudiantes, en las sesiones de una asignatura de su especialidad, trabajen los ods de forma grupal para elaborar su proyecto de situación de aprendizaje que será presentado en el congreso
El profesorado responsable puede organizar este primer bloque como considere respecto a la distribución y organización del trabajo de los estudiantes en su asignatura con el único requisito de que ha de hacerse de forma grupal.
No obstante, la participación en el Congreso implica:
1
Planteamiento de una Situación de Aprendizaje (SdA)
Al menos debe implicar trabajar un ODS. Pueden utilizarse los siguientes modelos de referencia [MODELO1 MODELO2 MODELO3].
Es aconsejable que los estudiantes elaboren un resumen o dossier plasmando las ideas principales de la SdA que les sirva de referencia para la elaboración el póster final y puede facilitar también al profesorado la valoración y selección del trabajo que se presentará. [EJEMPLO]
2
Elaboración póster
Las propuestas grupales deberán formalizarse en un póster para su presentación en el Congreso (11 de marzo) [Programa].
La presentación podrá realizarse en cualquier idioma de las diferentes especialidades (español, inglés, francés, alemán). El formato del póster es abierto, con un tamaño fijo (A0) e incluyendo un encabezado común especificando el nombre del congreso, el título del trabajo y nombre de los autores.
[Modelo de cabecera de póster]
El profesor o profesora responsable de cada especialidad se encargará de imprimir sus pósteres en Signo. Los gastos asociados a la impresión correrán a cargo del MUPES.
Todas las propuestas de Situaciones de Aprendizaje elaboradas serán expuestas en formato póster.
3
Selección presentación oral
El profesorado responsable de cada especialidad seleccionará el mejor proyecto para que sea presentado de forma oral, en la segunda sesión presencial del congreso, en formato pecha-kucha. Para la selección final del mejor proyecto, el profesorado podrá guiarse por la valoración del resumen que elaboren sus estudiantes y/o por realizar en su asignatura una presentación previa en el formato pecha-kucha. En cualquier caso, esta fase de valoración y selección es potestativa del responsable de la especialidad y no existen guías específicas para ser seguidas.