Resumen: La deserción estudiantil es un problema que aqueja a las instituciones de educación superior en todo el mundo, en el cual inciden múltiples factores, entre ellos socioculturales, económicos y académicos. Entre estos últimos destaca especialmente el rendimiento estudiantil. Las universidades chilenas no son ajenas al problema: la tasa de deserción de estudiantes universitarios al cabo del primer año reportada para el año 2018 fue de 25,0%, cifra bastante elevada.

Otro problema que aqueja a los estudiantes de educación superior es su escasa alfabetización informacional. Ésta tiene que ver con las habilidades tanto de gestionar la información como de reconocer la necesidad de ésta. No obstante, ICILS 2018 establece que los estudiantes chilenos de octavo básico utilizan computadores para completar tareas básicas y explícitas de recolección de información y gestión y sitúa a Chile en el undécimo lugar entre los 14 sistemas educativos participantes.

El presente trabajo busca determinar si la IL puede contarse como un factor académico más que incide en la deserción estudiantil, el cual pueda emplearse como un predictor de este fenómeno. Para ello, se proponen los siguientes métodos: (1) Diseñar y validar un instrumento para evaluar la IL de estudiantes chilenos de nuevo ingreso a la universidad. (2) Caracterizar a los estudiantes de primer año de Ingeniería de acuerdo a los resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento anterior, usando para ello técnicas de análisis de datos como agrupamiento. (3) Estudiar posibles relaciones de causa y efecto entre los resultados obtenidos en la evaluación de IL y otros factores que inciden en la deserción estudiantil. (4) Construir modelos que permitan predecir la deserción estudiantil a partir de los resultados obtenidos en la evaluación de IL. 

Como resultado de este trabajo se espera obtener un nuevo instrumento, adaptado al contexto chileno, para medir las habilidades informacionales de estudiantes universitarios de acuerdo a los principales criterios establecidos por los diferentes estándares. Adicionalmente, se pretende lograr una caracterización de los estudiantes que ingresan a las carreras de Ingeniería de acuerdo a su alfabetización informacional. Por último, se espera lograr construir modelos predictivos para la deserción estudiantil a partir de la IL.