Produção Discente
ProfHistória
(2017-2020)

1) BERNINI, Giovani Marcos. Placas QrCode nos principais monumentos tombados do município a fim de promover passeios patrimoniais educativos com alunos do Ensino Médio da Rede Pública.

2) FRANÇA, CYNTIA SIMIONI; WENCEL, MAÍRA. Museus e seus públicos. Cadernos de Pesquisa do CDHIS. Instituto de História/Universidade Federal de Uberlândia. (online), v. 33, n. 2, p. 251-279, 2020.

3) PERCILIANO, Mônica. No ritmo e na poesia: o rap e o hip hop como estratégia didática para o ensino de História da África e cultura afro-brasileira. KOAN: Revista de Educação e Complexidade, n. 6, p. 139-152, 2018.

1) PAULA, Carolyne do Monte; MELO, Maria do Carmo Barbosa. A Lei n. 11.645/08 e os tupinambás nas aulas de história: a visão dos(as) alunos(as) e as perspectivas de um novo olhar. Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 17, n. 4, p. 1684-1710, 2019.

2) OLIVEIRA, Paulo Henrique Penna de. A pesquisa sobre jogos como recursos didáticos no campo do ensino de História no Brasil: um estudo do estado do conhecimento. História & Ensino, v. 26, n. 2., p. 374-399. 2020.

3) ARAGAO, Felipe Pedro Leite de. Entre embates e dicotomias: a BNCC e o ensino de História na educação do campo. In: SILVA, Edson; FERREIRA, Joseildo; PEREIRA, Jaelson (orgs.). Textos & Contextos. História, Educação e Diversidade. Maceió: Editora Olyver, 2020, p. 173-189.

1) MIRANDA, Diego Caetano. Ensino de história escolar: saberes, práticas e especificidades. In: BUENO, André; CAMPOS, Carlos Eduardo da Costa; Assumpcão, Luís Felipe (orgs.). Falas na Rede: Ensino e Pesquisa em História e Educação. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UERJ, 2020, p. 43-48.

2) NUNES, Leandro Nepomuceno. Por uma história originária: povos indígenas e ensino de história. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web. Trabalho completo. ABEH. Associação Brasileira de Pesquisa em Ensino de História. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web 2020. Ponta Grossa: ABEH, 2020.

3) COELHO, Marcelo Teixeira. Perspectivas teóricas e práticas da formação. Anais do XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Trabalho completo. 2020.

1) CARDOSO, Fabio de Oliveira. Cartas para seu professor de história: o medo do futuro e os desafios em avançar. In: PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de (org.). Cartas pedagógicas: estratégias didáticas revisadas para novos tempos. Curitiba: CRV, 2018, p. 127-140.

2) SABCHUK, Franciele. Educação Patrimonial do Ensino Fundamental I: memória e esquecimento em São José dos Pinhais. In: CHINDA, Luciano Duarte (org.). Nem tudo para todos: estudos sobre Patrimônio Cultural e Violências no mundo contemporâneo. Curitiba: Instituto Memória, 2019, p. 159-171.

3) JATOBA, Eliane da Silva J. Cartas e bullying para adolescentes: reflexões sobre o papel do professor. In: PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de (org.). Cartas pedagógicas: estratégias didáticas revisadas para novos tempos. Curitiba: CRV, 2018, p. 83-96.

1) MATTOS, Camilla Oliveira; AZEVEDO, Patrícia Bastos. Aspectos teóricos na relação entre linguagem, surdez, letramento e ensino de história. Revista de Educação, Ciência e Cultura, v. 25, n. 1, p. 135-148, 2020.

2) LAMEIRAO, Tuanny Dantas. Letramento visual e uso de imagens nas aulas de história. Anais do 30o. Simpósio Nacional de História - História e o futuro da educação no Brasil. Trabalho completo. 13 p., 2019.

3) SOUZA, Elimar Machado de. Que história é essa professora: reflexões sobre a história do tempo presente para alunos do ensino médio. Anais do 2o. Encontro Internacional História & Parcerias. Trabalho completo. 11 p. 2019.

1) FERNANDES, Robson Ferreira; SILVA, Janine Gomes da. Ensino de História e o Projeto “Gênero e Diversidade na Escola”: os cartazes como fontes para as subjetividades. Fronteiras: Revista de História, v. 22, n. 39, p. 86-106, 2020.

2) VIEIRA, Guilherme Braunsperger de Lima; PAIM, Elison Antonio. Religiosidades: uma análise de duas coleções de livros didáticos do ensino público Brasileiro. História & Ensino, v. 25, n. 1, p. 41-69, 2019.

3) SOUZA, Odair; PAIM, Elison Antonio. Problematizando o eurocentrismo e desconstruindo o racismo por meio de práticas interculturais e decoloniais. Fronteiras: Revista Catarinense de História, v. 34, p. 41-60, 2019.

1) DOCKHORN, Vera Lucia Nowotny. O ensino da Guerra do Paraguai através das imagens: uma proposta para o uso da fotografia e da pintura como fonte de ensino. In: SQUINELLO, Ana Paula (org.). Livro didático e paradidático de história em tempos de crise e enfrentamento: sujeitos, imagens e leituras. Campo Grande: Life Editora, 2020, p. 439- 468

2) PRADO, Aletheia Paula Lapas. Lição de resistência: a organização feminina contra a ditadura civil militar no Brasil. In: BUENO, André; ZARBATO, Jaqueline; ESTACHESKI, Dulceli (orgs.). Ensino de história: estudos de gênero. Rio de Janeiro: Nova Andradina; Campo Grande: SobreOntens, 2020, p. 42-48.

3) MARCHI, Carlos Eduardo de Andrade. Livro didático de história e as tecnologias de informação e comunicação (TICs): um estudo de caso. In: SQUINELLO, Ana Paula (org.). Livro didático e paradidático de história em tempos de crise e enfrentamento: sujeitos, imagens e leituras. Campo Grande: Life Editora, 2020, p. 115-130.

1) MOURA, Carla de; SEFFNER, Fernando. As escrevivências das Marias da Conceição: construção de narrativas históricas situadas. Revista Prâksis, v. 16, n. 2, p. 7-33, 2019.

2) NUNES, Fernando de Lima. Biografia de mulheres e Ensino de História–possibilidades metodológicas para a aprendizagem da Ditadura Civil-Militar brasileira. AEDOS, v. 11, n. 25, p. 306-329, 2019.

3) CAMARGO, Jonas; GIL, Carmem Zeli de Vargas. Ensino de História e temas sensíveis: abordagens teórico-metodológicas. Revista História Hoje, v. 7, n. 13, p. 139-159, 2018.

1) MOURA, Zilma Martins de; OLIVEIRA, Carlos Edinei. Prática interdisciplinar: alternativa para o ensino de história. In: OLIVEIRA, Carlos Edinei de; RÊSES, Erlando da Silva; PACÍFICO, Juracy Machado (orgs.). Educação Pública em debate no Centro-Oeste e Norte brasileiros: entre a unidade e a diversidade no contexto escolar. Cuiabá: Editora Sustentável; Porto Velho: EDUFRO, 2020.

2) COSTA, Luciana Martinez de; ALMEIDA, Marli Auxiliadora de. História e cultura entre os indígenas Nambiquara na perspectiva da Lei 11.645/08. In: BARROS, Josemir Almeida; KUNZE, Nádia Cuiabano; STERING, Sílvia Maria dos Santos (orgs.). Tessituras históricas: entrelaçando fios da educação das regiões Centro-Oeste e Norte brasileiras. Cuiabá: Editora Sustentável; Porto Velho: EDUFRO, 2020.

3) LOPES, André Luís Monteiro Ferreira; ARAÚJO, Maria do Socorro de Souza. Em busca de novas práticas didáticas no ensino de história: o regime de exceção na ditadura civil-militar. In: FERREIRA, Nilce Vieira Campos; FRANCO, Neil; Pérez, Oresta López (orgs.). História da educação, ensino e itinerários formativos nas regiões Centro - Oeste e Norte brasileiras [recurso eletrônico]. Cuiabá: Sustentável; Porto Velho: EDUFRO, 2020.

1) BARBIERO, Cristiane Maria. História de Paranhos para as séries iniciais da educação básica, 2018.

2) VEDOVOTO, Felipe Silva; RODRIGUES, Marinete Aparecida Zacharias. Tempo histórico, presentismo e escola: desafios para o ensino de história na contemporaneidade. Perspectiva em diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v. 6, n. 12, p. 114-126, 2019.

3) NAVARRO, Danielle Luzia Ramos de Moraes. Ensino de história na BNCC de educação infantil e nos currículos de Mato Grosso do Sul: possibilidades de pesquisa. Anais do XIV Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade. ISSN 1982-3657. 20 p., 2020.

1) VICENTINI, Giovanna F.; SILVA, I. O. T. História - Semana 14: Colonização da América Portuguesa - Parte 1 (séc. XVI e XVII). 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo/ YouTube).

2) FILOCREAO, Lilian Patricia Soares. Ensino de história e as fontes visuais. In: BUENO, André; KELLI, Marcus Vinicius; VELOSO, Wendell dos Reis (orgs.). Diálogos na Rede: História, Educação, Ensino e Pesquisa. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UERJ, 2020.

3) SANTOS, ADELSON SOUZA DOS. Entre a historiografia e o ensino de história: história local em debate. Curso de formação profissional - Atividade de capacitação criada, em diferentes níveis, 2019

1) LOUREIRO, Antônia Lannuzza Gomes. Aplicação da Lei 10.639/03: potencializando ideias. In: MELO, Francisco Egberto; SANTANA, Ieda Mayara de (orgs.). Saberes de docência: experiências e práticas de pesquisa no ProfHistória, Curitiba: CRV, 2020, p. 61-68.

2) FERREIRA, Francisco Júlio Sousa. As práticas discursivas sobre o ensino de história nas mídias digitais: 2007-2019. In: MELO, Francisco Egberto; SANTANA, Ieda Mayara de (orgs.). Saberes de docência: experiências e práticas de pesquisa no ProfHistória. Curitiba: CRV, 2020, p. 179-194.

3) LIMA, Geimison Falcão de. O ensino da História e cultura afro-brasileira e africana em uma escola quilombola. In: MELO, Francisco Egberto; SANTANA, Ieda Mayara de (orgs.). Saberes de docência: experiências e práticas de pesquisa no ProfHistória, Curitiba: CRV, 2020, p. 69-84.

1) GENARI, Elton Rigotto. Na trincheira das conquistas democráticas: o ensino de história como alvo de ataques e resistência ativa. (Resenha) Topoi, v. 20, n. 42, p. 842-847, 2019.

2) BALDINI NETO, Rubens. O papel social do professor de história na EJA. In: BUENO, André et alii (orgs.). Aprendendo História: experiências. Rio de Janeiro: SobreOntens, 2019, p. 382-391.

3) STIPP, Paulo Eduardo de Mattos. A educação inclusiva no ensino de história através do uso de imagens. Trabalho Completo. Anais do III Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos. Trabalho completo. 2018.

1) BRINCO, Naicon de Souza; CABRAL, Maria Aparecida da Silva. Ensino de História, aprendizagem significativa e a atuação do professor: desafios do tempo presente. Revista História Hoje, v. 9, n. 18, p. 55-76, 2020.

2) ALMEIDA, Leandro Rosetti de. A História “pisando em ovos” ou sobre como digerir o passado recente da História do Brasil. Escritas: Revista do Curso de História de Araguaína, v. 12, n. 2, p. 104-124, 2020.

3) ÁVILA, Vinícius. Lugares de memória da ditadura civil militar na cidade do Rio de Janeiro, ensino de História e educação para os direitos humanos. Encontros (RIO DE JANEIRO), v. 16, p. 4-19, 2018.

1) NASCIMENTO, Ângela; AMORAS, Arleno; NASCIMENTO, Bruno; PACHECO, Danilo; SORATO, Danilo; MACIEL, Jackeline; JOSEAN, Ricardo; NASCIMENTO, Marília; VILHENA, Orione; FERREIRA, Vitor; PIMENTEL, Walbi (orgs.). Vivendo na beira: teoria e prática pedagógica no Ensino de História no Amapá. Rio de Janeiro: Autografia, 2020.

2) GAIA, João Vinicius Marques. Fé e história andaram juntas ao longo do crescimento de Macapá, que completa 262 anos. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3) SOUZA, Arlete Pereira. Jogo de Tabuleiro para Ensinar História e Patrimônio Cultural dos Indígena do Oiapoque-AP na Educação Básica, 2020.

1) SPINOSA, Vanessa; MARQUES, B. R. Ensino de história e produção de áudio e vídeo: apontamentos de uma experiência na modalidade educação profissional em uma Escola Estadual de Fortaleza, CE (2018-2020). Prometeu (Natal), v. 6, n. 1, p. 1-23, 2020.

2) SILVA, Danilo Alves da. Letramento histórico-digital. Rio de Janeiro, RJ: Autografa, 2020.

3) ALVES; Ildegarde Elouise. Ceará-Mirim de Madalena Antunes: caminhos para o trabalho bibliográfico no ensino de história. Natal: Offset Editora, 2019.

1) SILVA, André Brasil da. A história em constante processo de transformação. (2358-8322) Humanidade & Inovação, v. 7, n. 13, p. 141-148, 2020.

2) MOURA, Antonio Guanacuy Almeida Moura. Webquest’s e ensino: uma experiência tocantinense para aprendizagem de história. Revista História Hoje, v. 9, n. 17, p. 234-257, 2020.

3) ALMEIDA, Jucileide da Silva. Ensino de História na educação básica a partir das narrativas das trajetórias pessoais dos/das estudantes. Humanidades & Tecnologia (FINOM), v. 17, n. 1, p. 137-154, 2019.

1) ROVARIS, Carolina Corbellini. Nos rastros de sujeitos diaspóricos: narrativas sobre a diáspora africana no ensino de História. Curitiba: Appris, 2020.

2) GOMES, Alessandra Jansen. Como trabalhar com história e literatura: reflexões acerca de O Mundo se Despedaça, romance de Chinua Achebe. In: GEVEHR, Daniel Luciano (org.). Temas da diversidade: experiências e práticas de pesquisa. Guarujá, SP: Científica Digital, 2020, p. 208-219.

3) VARGAS, Karla Andrezza Vieira. Vozes, corpos e saberes do Maciço: a história de um livro de memórias. Percursos, v. 18, n. 37, p. 255-264, 2017.

1) DILL, Diovane da Rosa. Formação de professores de História. Primeiras aproximações. In: RICAROLLI, Eliseu (org.). Docência e práticas pedagógicas: percursos, reflexões e experiências no cotidiano da educação. Curitiba: CRV, 2020, p. 19-30.

2) PIRES, Marcelo Noriega. Contribuições de Koselleck, Rüsen e Freire para o professor de história que atue no ensino religioso. In: GUILHERME, William Douglas (org.). História e as práticas de presentificação e representação do passado. Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2020, p. 45-56.

3) QUAIATTO, Denise Berlitz; RIBEIRO, José Iran. Uma história de Santa Maria. Santa Maria: Câmara de Vereadores de Santa Maria, 2020.

1) KOLINSKI, Marizete Kasiorowski . Uma visita e muitas histórias para contar: o ensino da história dos poloneses de Água Branca a partir do cemitério. In: BUENO, André; CREMA, Everton; MARTIN, Nilson Javier (orgs.). Ensino e Aprendizagem Histórica. 6ed. Rio de Janeiro: SobreOntens, 2020, v. 02, p. 604-609.

2) VISNIESKI, Juliana Cristine Kapp de Oliveira. Belas, prendadas e do lar. Ensino de História e representações femininas na Coluna “O assunto é mulher no jornal Gazeta de Palmeira e as possibilidades de uso no ensino de história. Trabalho Completo. 2019. Anais do I Congresso nacional do ProfHistória, 2019.

3) JASKIU, JANAINA. Representações de gênero em peças publicitárias: uma possibilidade no ensino de História. Trabalho Completo, 2017. Anais do VIII Congresso Internacional de História - UEM, 2017

1) SOUZA, Aline Nunes Ferreirinha de. Currículos oficiais e praticados na formação docente em história na Faculdade de Filosofia Santa Dorotéia (1983-1579). Revista Espaço do Currículo, v. 13, n. 3, p. 487–501, 2020.

2) ANDRADE, Fabiano Viana. Ensino de História frente às tecnologias digitais: um olhar sobre a prática. Revista História Hoje, v. 7, n. 14, p. 172-195, 2018.

3) CAMPOS, Sabrina Machado. Cidadania em construção: currículo, história local e identidades. Trabalho Completo, 2019. Anais da XIV Jornada de Estudos Históricos Manoel Salgado, 2019.

1) SANTOS, Paulo José Assumpção dos. Desafios do ensino de História para alunos surdos em uma escola inclusiva da Baixada Fluminense. Revista Transversos, v. 15, p. 518-539, 2019.

2) SILVA, Jessika Rezende Souza da. Mestiçagem e agência híbrida antirracista: possibilidades no ensino de História. Revista África e Africanidades, v. 36, n. 13, p. 80-101, 2020.

3) MOURA, Fernanda Pereira de. “Meus filhos, minhas regras”: gênero, religião e política na América Latina. Labirinto (UNIR), v. 32, p. 93-110, 2020.

1) SILVA, Tiago Vidal da. A abordagem das sexualidades no ensino de História a partir do livro didático: uma proposta de pesquisa. ABEH. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web 2020. Ponta Grossa: ABEH, 2020.

2) PINHEIRO, AUGUSTO MOZART ANTONICHEN. Futebol e ensino de História: questões e possibilidades. ABEH. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web 2020. Ponta Grossa: ABEH, 2020.

3) FELISBERTO, EDIVANE DE ALMEIDA. Livros didáticos de história: analisando o manual do professor e seu impacto na construção de novas metodologias para ensinar a partir de filmes. ABEH. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web 2020. Ponta Grossa: ABEH, 2020.

1) BARRETO, Mayra Ferreira. O jornal em sala de aula: a ditadura civil-militar na Gazeta de Sergipe (1968-1978). DI@LOGUS, v. 9, n. 3, p. 73-88, 2020.

2) JESUS, Monaquelly Carmo de. A pesquisa como instrumento de aprendizagem no ensino de história. Trabalho Completo. Anais do XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017.

3) SANTOS, Josimari Viturino. O ensino da História afro-brasileira do pós Abolição proposto no referencial curricular da rede estadual de Sergipe. Trabalho Completo. Anais do XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017.

1) PADOVANI NETTO, Ernesto. Ensino para diferentes sujeitos: as aulas de História e a inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino. Belém: Editora Paka-Tatu, 2019.

2) CAVALCANTE, Helison Geraldo Ferreira. Michelle Perrot: um caminho para a inclusão do ensino da História das mulheres na socioeducação feminina. In: SILVA, Anderson et alii (orgs.). Pesquisa e Ensino de História na Amazônia: diferentes contextos pedagógicos. Belém: João Francisco Garcia Reis, 2020.

3) SILVA, Luiz Antônio da. Religiosidade e cientificidade: tensionamentos entre a formação sócio-histórica tradicional e as novas propostas educacionais em uma comunidade no arquipélago do Marajó. In: NUNES, Francivaldo Alves (org.). História e Ensino por Historiadores: lugares, sujeitos e contextos. Maringá: Viseu, 2020, p. 124-138.

1) CUNHA, André Luiz Lírio da. O ensino de História, professores como sujeitos e a produção de saberes e práticas no contexto escolar (Resenha). Revista Crítica Histórica, v. 8, n. 15, p. 233-235, 2017.

2) ALMEIDA, Eduardo Carvalho de. Ensino de História local: quem se importa? Trabalho Completo. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web, 2020.

3) BARBOSA, VERA LUCIA GUEDES. O júri simulado na aprendizagem histórica. Trabalho Completo. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História - Perspectivas Web, 2020.

1) TELES, Helyom Rogerio Reis Viana da Silva. Educação histórica e videogames. Curitiba: Brasil Publishing, 2020.

2) CERQUEIRA, Silvana Reis da Silva. O ensino de História e a aplicabilidade da lei 10.639/03 no Colégio Estadual Abelardo Moreira. Trabalho Completo. Anais do XI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2020.

3) PEREIRA, Graça Viviane Pereira Santos. O papel do historiador na sociedade: objetos, abordagens e perspectivas de pesquisas históricas. VII Encontro de Pesquisa Histórica da PUCRS, 2020.