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Facultad de Educación y Salud Dr. Domingo Cabred

Universidad Provincial de Córdoba

A Carlos Skliar lo motivan esas razones. ¿Para qué escribimos nosotres? ¿Por qué escribir acerca de las prácticas? ¿Será que necesitamos poner en papel los atravesamientos en tiempos inéditos durante estos dos últimos años de pandemia? ¿Será que eso nos ayude a pensar las profesiones de un modo novedoso y pensar nuestros quehaceres mientras vamos construyendo un modo de ejercerlas? ¿Será que necesitamos dejar huella escrita de las formas en que se hizo posible investigar aún cuando debimos renunciar a algunas coordenadas que parecían inquebrantables?

Creemos que es tiempo de un repliegue para la reflexión y detenerse en la corrida. Es tiempo de demorarse antes de salir a escena. Por ello, este año las Jornadas de Intercambios de Prácticas tendrán una nueva forma que habilite diseños menos formales, encuentros entre pares, otras formas de conversación en torno a lo vivido en los espacios de prácticas profesionalizantes y en/con las instituciones coformadoras.

Retomando el concepto de re-visitar de Sandra Nicastro, invitamos, en esta Séptima Jornada de Intercambios de Prácticas a producir múltiples encuentros y nuevas escrituras que nos permitan volver a ver nuestros quehaceres pre-profesionales y de investigación, revisitar nuestras preguntas e intereses iniciales a la luz de la experiencia vivida, repensar las categorías y los conceptos tensionados por las condiciones en que se desarrollaron nuestras prácticas, volver a recorrer las escenas registradas desde la reflexión que permite la distancia en el tiempo y la mediación de la palabra escrita.

Desde una teoría del pensamiento y la acción situados se puede afirmar que en las prácticas se despliega y se aprende un saber hacer (Gimeno Sacristán, 2009[1]). Allí en los territorios recorridos (personalmente o a través de la cuadrícula de una reunión sincrónica virtual) y en los campos indagados se juegan conocimientos de experiencia y acción ligados al mundo del trabajo, la formación profesional (Perrenoud, 2004[2]) y la investigación. ¿Cuál es ese saber hacer construido en 2021, tras dos años de pandemia?

[1] Gimeno Sacristán, J. (2009). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Morata.

[2] Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje. Grao.