Investigación
Grupo EDI. Educación y Diversidad
Grupo de Investigación de Referencia de la Universidad de Zaragoza
Educación para la Justicia Social y la Ciudadanía Global
Blasco-Serrano, Ana Cristina; Coma-Roselló, Teresa; Royo, Isabel; San Miguel, Itziar (en prensa). Desarrollo profesional docente a través de un proceso participativo. Una investigación colaborativa. Bordón.
Coma-Roselló, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina; Dieste Gracia, Belén y Sobradiel Sierra, Natalia (2023). Escuelas transformadoras. Camino hacia la ciudadanía global y la agenda 2030. Contextos Educativos. Revista De Educación, (31), 27–51. https://doi.org/10.18172/con.5453
Coma-Roselló, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina y Echevarría, Ana Belén (2022). Developing Critical Global-Citizenship through a Social Innovation project in an Elementary School. RISE – International Journal of Sociology of Education, 11(2). https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/9161
Coma Roselló, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina y Dieste Gracia, Belén (2020). Sentido y significado de la Educación para la Ciudadanía Global. Percepciones del profesorado y retos actuales en centros educativos de la provincia de Zaragoza. RIED. Revista iberoamericana de estudios de desarrollo= Iberoamerican journal of development studies, 9(2), 6-28.
Dieste Gracia, Belén; Coma Roselló, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina (2020). Análisis de la educación para la ciudadanía global en organizaciones de la sociedad civil en el ámbito rural de Zaragoza. RIED. Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo= Iberoamerican Journal of Development Studies, 9(1), 202-231.
Dieste, Belén; Coma, Teresa y Blasco-Serrano, Ana Cristina (2019). Inclusión de los objetivos de desarrollo sostenible en el currículum de Educación primaria y secundaria en escuelas rurales de Zaragoza. RIEJS. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 8(1), 97-115, https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.006
Blasco-Serrano, Ana Cristina, Dieste, Belén y Coma, Teresa (2019). Actitudes en Centros Educativos respecto a la Educación para la Ciudadanía Global. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(3), 79-98.
Coma Roselló, Teresa; Dieste Gracia, Belén y Blasco-Serrano, Ana Cristina (2019). Hacia una escuela rural comprometida con la comunidad: ODS un nuevo escenario. En Forum Aragón: revista digital de FEAE-Aragón sobre organización y gestión educativa (No. 28, pp. 23-27). Forum Europeo de Administraciones de Educación-Aragón.
Aristizábal Parra, Diana; Blasco Serrano, Ana Cristina; Cid Romero, Esperanza y Dieste, Belén (2018). Educación Emocional. En AAVV La Aventura de la Ciudadanía Global en el proyecto “Global Schools”. Diputación de Zaragoza
Coma, Teresa; Blasco Serrano, Ana Cristina y Dieste Gracia, Belén (2018). Interculturalidad para la percepción de la diversidad. En AAVV La Aventura de la Ciudadanía Global en el proyecto “Global Schools”. Diputación de Zaragoza
Orientación Educativa e Inclusión
Blasco-Serrano, Ana Cristina; García-Goncet, Daniel y Pérez Castejón, David. La construcción de la identidad profesional en la formación inicial de la orientación educativa. REOP - Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía, 34(3), 107–125. https://doi.org/10.5944/reop.vol.34.num.3.2023.38888
Blasco-Serrano, Ana Cristina; Cid Romero, Esperanza y Bitrián González, Irene (2023). Desarrollo de la comprensión lectora a través de la colaboración y el diálogo. Una intervención en el contexto natural del aula desde el Modelo PASS. Investigaciones Sobre Lectura, 18(2), 88-114. https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/17436/18188
Vigo-Arrazola, Begoña; Dieste, Belén, Blasco-Serrano, Ana Cristina, y Lasheras-Lalana, Pilar (2023). Oportunidades de inclusión en escuelas con alta diversidad cultural. Un estudio etnográfico. Revista Española De Sociología, 32(2), a167. https://doi.org/10.22325/fes/res.2023.167
Vigo-Arrazola, Mª Begoña; Dieste Gracia, Belén y Blasco Serrano, Ana Cristina (2022). Education Recommendations for Inclusive Education from the National Arena in Spain. Less poetry and more facts. Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS), 20 (2). http://www.jceps.com/archives/12838
García Goncet, Daniel; Gimeno Monterde, Chabier; Dieste Gracia, Belén y Blasco Serrano, Ana Cristina (Eds.). (2020). Políticas públicas frente a la exclusión educativa: Educación, inclusión y territorio (Vol. 293). Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Blasco Serrano, Ana Cristina; Arraiz Pérez, Ana y Garrido Laparte, Mª Ángeles (2019). Claves de la mediación para el desarrollo de la comprensión lectora: un estudio cualitativo en aulas de 4º de Educación Primaria. Revista española de orientación y psicopedagogía. https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25335
Dieste Gracia, Belén; Blasco-Serrano, Ana Cristina; Arranz Martínez, Pilar y Gimeno Monterde, Chabier (2019). #INNOVACSL: una experiencia local de formación para la ciudadanía y la inclusión desde el aprendizaje-servicio. Rizoma freireano, (26), 4-5. http://www.rizoma-freireano.org/articles-2626/innovacsl-una-experiencia
García, Rodrigo; Blasco, Ana Cristina; Dieste, Belén (2019, junio 19). Volver a soñar. Blog Escuelas en Red. El País. https://elpais.com/elpais/2019/06/11/escuelas_en_red/1560280608_819462.html
García, Rodrigo; Blasco, Ana Cristina: Dieste, Belén (2019, junio 30). Aferrados al hilo de una cometa. Blog Escuelas en Red. El País. https://elpais.com/elpais/2019/06/27/escuelas_en_red/1561662625_077827.html
Tecnología para el Aprendizaje y la Comunicación
Cerezo, Eva; Coma-Roselló, Teresa; Aguelo, Antonio; Blasco-Serrano, Ana Cristina and Garrido, Mª Ángeles (2023). Exploring intergenerational interactions through an online storytelling experience. IEEE Transactions on Learning Technologies. https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3260955
Blasco-Serrano, Ana Cristina; Bitrián González, Irene y Coma-Roselló, Teresa (2022). Incorporación de las TIC en la formación inicial del profesorado mediante Flipped Classroom para potenciar la educación inclusiva. EDUTEC. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (79), 9-29, https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2393
Coma-Roselló, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina; Garrido Laparte, Mª ángeles y Aguelo Arguis, Antonio (2020). Mediation criteria for interactive serious games aimed at improving learning in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 15(1), 1-20. https://doi.org/10.1186/s41039-020-00144-6
Bacca,Felipe; Cerezo, Eva; Gil, Rosa Maria; Aguelo, Antonio; Blasco-Serrano, Ana Cristina; Coma-Roselló, Teresa; Garrido, Maria Angeles (2021). Intergenerational Playful Experiences Based on Digital Games for Interactive Spaces. In book: Design, Learning, and Innovation, (pp 101–11). http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-78448-5_8
Cerezo, Eva y Blasco, Ana Cristina (2019). The Space Journey game: An intergenerational pervasive experience. Conference on Human Factors in Computing Systems, CHI. Glasgow. DOI: 10.1145/3290607.3313055
Cerezo, Eva; Coma, Teresa; Blasco-Serrano, Ana Cristina; Bonillo, Clara; Garrido, Mª Ángeles; Baldassarri, Sandra (2019). Guidelines to design tangible tabletop activities for children with attention deficit hyperactivity disorder, International Journal of Human-Computer Studies, 126, 26-43, https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2019.01.002
Blasco-Serrano, Ana Cristina; Lorenzo Lacruz, Juan y Sarsa, Javier (2018). Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata. Revista de Educación a Distancia (RED), (57). https://revistas.um.es/red/article/view/327391
Blasco-Serrano, Ana Cristina; Lorenzo Lacruz, Juan y Sarsa, Javier (2016). La clase invertida y el uso de vídeos de software educativo en la formación inicial del profesorado. Estudio cualitativo. @ tic. revista d'innovació educativa, (17), 12-20. http://doi.org/10.7203/attic.17.9027
Proyectos de investigación competitivos
Proyecto I+D+I. DESEI. Desafiando la estigmatización. Discursos y Prácticas educativas creativas e inclusivas con medios digitales en escuelas "de especial complejidad. Ref. PID2020-112880RB-I00. 1-09-2021/ 31-08-2024. Subvención 49.731€, IP Mª Begoña Vigo Arrazola.
Estrategias frente a la despoblación: enfoque multidisciplinar para una gestión integrada, inclusiva y dinamizadora Ref. 269258, denominado. Ref. LMP92_21. 18-09-2021 / 30-09-2023, financiado por GOBIERNO DE ARAGÓN, subvención prevista de 100.000€. IP. Vicente Pinilla.
ERASMUS+. KA 226 PIECIT. Inclusive practices of creative and innovative teaching with ICT/LKT in schools of special difficulty. 30-06-2021 /29-06-2023. IP Mª Begoña Vigo Arrazola.
Proyecto I+D+I. PERGAMEX. Experiencias de juego pervasivas para todos. RTI2018-096986-B-C31. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MCIU). 01-01-2019 / 31-12-2022. IP Eva Cerezo Bagdassari.
Horizonte 2020. Novel Educational Model Enabling Social Innovation Skills (NÉMESIS). Educación e innovación social para transformar el mañana. Co-financiado por el Programa Marco de investigación e innovación “Research and Innovation H2020” (Horizonte 2020) Unión Europea. Protopsaltis Aristidis. (Institut für Lern-Innovation Friedrich-Alexander Universität Erlangen). 01/01/2018-31/12/2020.
Proyecto I+D+I. JUGUEMOS. Juegos pervasivos en espacios interactivos con agentes virtuales sociales y empáticos. REF. TIN2015-67149-C3-1R. Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. 01-01-2016 / 31-12-2018. IP Eva Cerezo Bagdassari.