A qualidade do solo tem sido definida pela sua capacidade de funcionar dentro dos limites de um ecossistema, sustentando a produtividade, mantendo a qualidade ambiental e promovendo a saúde das plantas animais (Doran e Parkin, 1994) desempenhando funções ecológicas e ambientais relacionadas à sua capacidade de fornecer nutrientes às plantas, dar suporte ao crescimento e desenvolvimento de raízes e propiciar uma adequada estabilidade estrutural para resistir à erosão e reter água (Doran et al., 1996). Ademais, a qualidade do solo tem sido avaliada pela utilização de diferentes indicadores. Segundo Sherwood e Uphoff, (2000), os indicadores de qualidade do solo devem ser práticos, fáceis de medir e as medidas obtidas devem ser reprodutíveis (Seybold et al., 1998), de fácil manuseio por cientistas, agricultores, extensionistas, ecologistas e instituições governamentais, numa ampla classe de situações ecológicas e socioeconômicas. Na busca pelos melhores indicadores de qualidade do solo, Doran e Parkin (1994) e Larson e Pierce (1994) foram os pioneiros e propuseram um conjunto básico de indicadores de ordem biológica, física e química, tais como: textura, profundidade de solo e de raízes, densidade do solo, infiltração de água, capacidade de armazenamento e retenção de água, conteúdo de água, temperatura, teores de C e N orgânico total, pH, condutividade elétrica, teores de N mineral (NH4+ e NO3-), P, K, C e N da biomassa microbiana, N potencialmente mineralizável, respiração do solo, C na biomassa em relação ao C orgânico total e respiração microbiana em relação à biomassa. Enquanto Larson e Pierce (1994) propuseram a determinação de um Conjunto Mínimo de Dados (MDS) contendo, a disponibilidade de nutrientes, C orgânico total e lábil, textura, capacidade de água disponível para as plantas, estrutura, densidade ou resistência do solo à penetração de raízes, profundidade máxima de raízes, pH e condutividade elétrica. Portanto, esta proposta de coordenação de simpósio temático tem como objetivo se dedicar a discussão e avaliação de trabalhos dedicados ao estudo da qualidade de solos agropecuários sob diferentes sistemas de uso e manejo que se utilizam de diferentes indicadores de qualidade do solo. Este simpósio temático espera receber trabalhos de pesquisa experimental em campo ou laboratório, ou revisões de literatura dedicados ao estudo da qualidade dos solos sob diferentes sistemas de uso e manejo no Cerrado tocantinense.

Palavras-chave: Manejo e conservação do solo e da água; sistemas de manejo do solo; água no solo; sustentabilidade agrícola e ambiental; desenvolvimento sustentável.

O Simpósio Temático (ST) pretende reunir pesquisas, estudos, projetos ou ações que demonstrem os possíveis diálogos entre a Ecolinguística, as Etnociências e a Educação do Campo. Esta abordagem pode ser direta, tendo em vista a correlação entre os conceitos ou teorias que fundamentam as áreas do conhecimento em pauta; ou indireta, isto é, trabalhos que não necessariamente integrem os elementos conceituais dos três campos do saber em destaque. O objetivo é identificar e compreender as afinidades entre os princípios da Educação do Campo (foco na sustentabilidade) e os elementos teórico-conceituais da Ecolinguística e das Etnociências. Cumpre ressaltar que a Ecolinguística leva em consideração as inter-relações existentes entre língua, povo e meio ambiente (COUTO, 2007; 2016). De maneira mais específica, é possível verificar uma aproximação entre os campos citados nos estudos etnobotânicos, etnoecológicos, etnotoponímicos etc. Serão considerados diferentes métodos e técnicas de pesquisa, dentre eles estudos qualitativos, inter ou multidisciplinares, etnográficos entre outros. Pretende-se reunir pesquisadores, professores, lideranças e/ou militantes em torno do debate ecológico e da justiça social, de modo a ampliar e integrar as perspectivas teóricas e as práticas da Ecolinguística, das Etnociências e da Educação do Campo.

Palavras-chave: Ecolinguística. Etnociências. Educação do Campo. "

O objetivo deste simpósio é refletir acerca das possibilidades e desafios para a implementação de práticas docentes interdisciplinares a partir do currículo escolar. Para tanto, espera-se receber trabalhos com temáticas voltadas para o currículo escolar e as práticas docentes interdisciplinares nos seus diferentes níveis de ensino.

Palavras-chave: Currículo. Prática Docente. Interdisciplinaridade.

Neste espaço dialógico, objetivamos agregar pesquisas de diferentes níveis até a pós-graduação, tendo como foco a leitura crítica de gêneros que tenham como expressão o verbal, o visual ou o verbo-visual. Ademais, este simpósio está alinhado ao eixo temático a respeito da leitura e formação do leitor. Nesse sentido, os estudos deste eixo temático destinam-se à compreensão dos processos de leitura de textos verbais e não-verbais, na formação do professor-leitor, de caráter interdisciplinar, com estudos literários e/ou linguísticos. Com isso, espera-se contribuir para a melhoria da leitura em nosso país, ampliando a discussão da temática entre os docentes.

Palavras-chave: Leitura; gêneros discursivos; verbo-visualidade.

O simpósio “Da universidade para a sala de aula: ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa por diferentes olhares” pretende acolher as comunicações que fomentem o debate sobre as mais diversas abordagens do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, com o objetivo de proporcionar um espaço para socialização, reflexões e discussões. Partindo da perspectiva de língua como forma de interação, serão aceitos trabalhos nas áreas da Linguística Aplicada, da Análise do Discurso e do Interacionismo Sociodiscursivo, envolvendo ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa - eixos da oralidade, leitura/escuta, produção de textos e análise linguística/semiótica -, o livro didático, o uso de tecnologias digitais, os gêneros textuais/discursivos ou os (multi)letramentos. A possibilidade de reunir trabalhos desenvolvidos a partir de diferentes perspectivas teóricas possibilitará a troca de experiências para contribuir no desenvolvimento das mais diferentes pesquisas e com as salas de aula da educação básica de todo o país.

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Língua portuguesa; Práticas e experiências educacionais.

"Com o tema "Formação Docente e Práticas Pedagógicas: religação de saberes"", este Simpósio Temático objetiva discutir os processos formativos docentes nos mais variados contextos em interface às práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar, a fim da religação dos saberes socioculturais e científicos. Assim, almejamos trabalhos de investigação que permeiam as áreas da Formação Docente em todos os níveis e modalidades de ensino, das Práticas Pedagógicas na Educação Básica e Superior e dos Estudos Interdisciplinares.

Palavras-chave: Formação Docente. Prática Pedagógica. Religação de Saberes."

Este simpósio temático, focado na pessoa com deficiência, pretende reunir trabalhos realizados por pesquisadores que discutam a educação inclusiva, a acessibilidade, a quebra de barreiras, a aplicabilidade de tecnologias assistivas, e o desenho universal que possa ampliar o direito social das pessoas com deficiência. Nas últimas décadas, as propostas para uma sociedade inclusiva para pessoas com deficiência, transtornos, síndromes e doenças passa por grandes transformações que vão desde grandes conquistas legislativas, melhoria da estrutura arquitetônica, quebra de barreiras físicas, atitudinais etc, por outro lado, alguns prejuízos como a falta de recursos, estruturas e instituições insipiente aos direitos destas pessoas. Por tanto, para este simpósio, são aceitos os trabalhos que dialogam com a atual Lei Brasileira de Inclusão (13.146/2015), declaração e convenções em prol da pessoa com deficiência. Desta forma, estão no nosso rol de debates pesquisas que discutam sobre: Inclusão e acessibilidade no mundo do trabalho; o bilinguismo para surdos; ensino de Libras, Braille; tratamento a pessoas com algum tipo de comprometimento de natureza física, mental, intelectual ou sensorial; a escuta sensível a pessoa com deficiência.

Palavras-chave: Educação Inclusiva; exclusão social; acessibilidade; lutas; escuta sensível.

O “novo educador”, para ensinar aspectos da cultura afro-brasileira e indígena, precisa conhecer e valorizar a história e ancestralidade desses povos e suas culturas, pois só assim será capaz de provocar nos alunos a consciência da presença dos valores culturais desses povos presentes na formação étnica brasileira. Os saberes e conhecimentos da tradição africana e indígena devem ser ampliados e fazê-los migrar do lugar de invizibilização, folclore, para o lugar de conhecimento entre as demais disciplinas do sistema educacional de ensino. A meta é a valorização das questões que envolvem os aspectos culturais e existenciais dos povos africanos e indígenas, para a construção de uma prática antirracista nas escolas. De forma que os educadores comprometidos com a luta contra o racismo desempenham batalhas épicas contra o imaginário coletivo, calcado pela narrativa da democracia racial que escamoteou por séculos as condições assimétricas das relações étnicas no Brasil, fundamentando o racismo multifacetado e a ideologia de branqueamento tornada senso comum no imaginário massivo.

O ensino de literatura no Brasil, não passou despercebido nos últimos anos. Diversos estudos, tem buscado fortalecer o contato com o texto literário e a sua importância para a formação do sujeito leitor literário. Antonio Candido (2011) em seu ensaio sobre direitos humanos e literatura reflete sobre o poder humanizar da literatura no desenvolvimento de potencialidades que vão além da formação individual do ser humano bem como sua inserção no mundo da cultura letrada. Com base em Rojo (2012) em seus estudos sobre Multiletramentos e Cosson (2020) no desenvolvimento do letramento literário é possível visualizar esses momentos de acesso ao texto literário como uma possibilidade de proatividade do sujeito leitor de modo que ele construa diferentes conhecimentos significativos a sua formação integral. Diante dessa reflexão, é possível discutir hoje diferentes práticas metodológicas de leitura literária que busquem essa formação humanizadora do leitor literário, tendo como suporte um mediador de leitura que busque agir como intermediário entre texto e leitor. Assim, este simpósio tem por objetivo reunir os mais diversos trabalhos voltados para o acesso ao texto literário, bem como refletir sobre as variadas possibilidades teórico-metodológicas que tenham como suporte o texto literário, considerando diferentes engajamentos do leitor literário para o processo de recepção e produção de saberes.

O presente simpósio temático almeja agregar pesquisas e relatos de experiências que estejam intimamente ligadas ao ensino, pesquisa, extensão e gestão no âmbito da formação inicial (produzidas no contexto da Graduação, Pós-Graduação e cotidiano escolar), de modo mais específico, que versem sobre as práticas avaliativas realizadas em diferentes contextos e que convergem na produção de um saber específico capaz de (re)direcionar as ações na atuação profissional. Nossos objetivos são: compreender o debate em torno das práticas avaliativas realizadas em diferentes contextos formativos, transversalizadas pelas ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão.; dar visibilidade a produção científica produzida no Estado do Tocantins e seus impactos na configuração do trabalho profissional na área da educação. São esperados relatos de experiências de projetos de ensino, extensão e gestão realizados em diferentes cursos de formação de professores no estado do Tocantins e região norte. Também almejamos receber resumos provenientes de pesquisas em nível de iniciação científica, mestrado e doutorado em andamento ou concluídas.

Palavras-chave: formação inicial; avaliação educacional; prática docente; atuação profissional.

O presente simpósio temático pretende reunir pesquisadores, professores e trabalhos que versem sobre os temas do Ensino de História e Literatura, estes abordados a partir do campo da Teoria da História. Os dois livros recentemente publicados por Luiz Costa Lima, Limites (Relicário, 2018) e O Chão da Mente (UNESP, 2021) apontam para a necessidade de uma abordagem teórica de valores que, por serem tão impregnados no campo da pesquisa historiográfica acabam se tornando construtos que passam despercebidos e geram um não questionamento por parte do pesquisador em relação aos seus conceitos, categorias e ferramentas. O Ensino de História vem se destacando como área franca de pesquisa e desenvolvimento de pensamento. As práticas de ensino, tanto quanto a teorização, clássica e mais recente, tentam entregar ao aluno a capacidade de operar categorias e pensamento historiográfico ao seu dia a dia, tanto quanto ler os produtos de mídia, escrita ou digital de modo a reconhecer nelas o espírito de seu tempo. O ensino de história converge também para a questão da Literatura, uma vez que esta, de modo amplo, se apresenta como fonte desde os clássicos literários que formam o cânone, tanto quanto as variações cinematográficas e jogos, uma vez que estes são unificados pela experiência do ficcional. Nesse sentido, este Simpósio Temático, coerentemente com a proposta do Grupo de Trabalho e Pesquisa História e Linguagens, pretende reunir pesquisadores desses campos de modo a travarmos um debate sobre as principais questões que cercam essas áreas, podendo assim contribuir para as pesquisas e, bem como estabelecer um diálogo sobre o que vem sendo produzido por mais esta geração de pesquisadores.

Palavras-chave: Teoria da História; Ensino de História; Literatura; Metodologia; Ficção.

O tema desse simpósio contempla: ""A produção de pesquisa e análise em literatura, discurso, arte e pensamento dos povos originários brasileiros"". Nosso objetivo é: produzir reflexões sobre a poética e o pensamento ameríndio presentes em textos analíticos, filosóficos e literários; em textos visuais; em texto em formato de audio e audiovisuais e em performances em espaços físicos e digitais, de autores oriundos dos povos originários. Concomitante à diversidade étnica que percebemos caracterizar os traços distintivos dos povos originários, percebemos uma forte unidade de sentido em seus discursos com relação aos valores de preservação da vida, os quais, de modo geral, delineiam uma visão de mundo específica, a qual referenciamos, em nossas pesquisas, como um importante tópico de contribuição do pensamento ameríndio ao paradigma filosófico da política social, estética e ambiental na contemporaneidade. Serão aceitos trabalhos de pesquisadores que desenvolvem levantamento de produção, leitura e análise de textos de autores ameríndios; que construam a proposição de segmentos de diálogo do pensamento ameríndio com outras correntes filosóficas da atualidade; que aproximem elementos do pensamento dos povos originários com elementos do pensamento antropológico e do pensamento agro-ecológico brasileiro; que promovam diálogos sobre decolonialidade e descolonialidade.

Palavras-chave: 1. discurso ameríndio brasileiro; 2. literatura indígena; 3. poética e arte dos povos originários; 4. filosofia indígena brasileira; 5. pensamento indígena.

O trabalho tem como objetivo estudar, discutir e promover o levantamento e análise de dados epidemiológicos sobre doenças muitas vezes negligenciadas no Brasil, de modo a esclarecer à população e aos órgãos dirigentes sobre a necessidade do direcionamento de políticas públicas às populações necessitadas. Espera-se, através deste trabalho, produzir material substancial para uma publicação científica de qualidade para elevar o nome da instituição no cenário da pesquisa brasileira.

Palavras-chaves: Epidemiologia; Doenças Negligenciadas; Saúde Pública.

A proposta deste evento tem por objetivo discutir a respeito das condições de vida e de saúde das mães atípicas, que são mães de filhos (as) portadores de deficiências: físicas quanto mental. Espera-se com esse simpósio fortalecer a rede de apoio para o cuidador, no caso específico, integrantes da família. Bem como, falar das questões socioculturais que impactam a família.

Palavras-chave: Mães atípicas; Acessibilidade; Rede de apoio.

A memória institucional é relevante para a organização e conservação de acervo de determinada instituição de forma a valorizar sua narrativa histórica e identidade construída por muitas mentes e mãos ao longo de anos. Então, este simpósio visa reunir trabalhos a respeito de memória, sobretudo de instituições. O objetivo é debater ideias, relatar e fortalecer práticas metodológicas e trazer à tona aspectos institucionais relevantes que devem ser salvos do esquecimento. As escolhas e decisões do presente, para o bem da sociedade, precisam se sustentar em pilares solidificados ao longo dos anos, que demonstram os rumos que a instituição delineou e para onde ela caminha. O escritor decolonialista Aimé Césaire (2006, p.48) afirma que “[...] o caminho mais curto em direção ao futuro é aquele que passa pelo conhecimento mais profundo do passado”. E, por causa do esquecimento, intrínseco ao ser humano, é que toda instituição deve se preocupar em salvaguardar tudo o que lhe diz respeito. Ações, fatos, pessoas, lugares e eventos que constituem a sua história. No universo de sobrecarga informacional em que vivemos, a limitação humana nas ações de recordar/esquecer exige ferramentas ou suportes externos de memória (Assmann, 2011; Le Goff, 2008) para o processo de armazenamento. Sejam documentos, fotografias, objetos, registros de variadas naturezas, publicações, produção acadêmica e historiográfica, produção de audiovisuais. A constituição da memória institucional é uma construção social (WORCMAN, 2014) que deve ser disponível à sociedade.

Palavras-chave: Instituição; Patrimônio; Memória.

Esta proposta de Simpósio Temático busca transitar através do pensamento de pensadores decoloniais que empreendam a construção de críticas reflexivas acerca de problemáticas diversas em sociedades que estão em constante movimento. Evidenciamos a necessidade de rumarmos, enquanto humanidade, para práticas sociais, discursos e práxis críticas, emancipatórias, que visem à democracia, à mitigação de opressão e desigualdade. Nessa proposta, esperamos proporcionar espaço de aprendizagem e interação entre estudiosos nacionais e porque não internacionais, buscando avanços teóricos e pedagógicos na área em foco. Ademais, buscamos dar visibilidade às vozes subalternas que muitas vezes são silenciadas pelos saberes etnocêntricos e hegemônicos. Esperamos receber trabalhos concluídos ou em andamento que abordem as pesquisas relacionadas às perspectivas decoloniais, que tenham como foco estudos de gênero, raças e etnias, linguagens, identidades e suas subjetividades, educação cultural e (inter)cultural, discursos e sociedades. Cumpre salientar que durante as discussões objetivamos identificar posições éticas que nos levem a reconhecer outros saberes há muito silenciados pela hegemonia europeia, para que possamos construir relações amorosas entre os seres habitantes do universo.

Palavras-chave: Teorias decoloniais. Educação cultural. Educação intercultural. Questões de gênero.

O simpósio tem como objetivo discutir a valorização e garantia de direitos dos povos originários e grupos socialmente excluídos a terem seus saberes reconhecidos e respeitados, seja pela comunidade científica, pelos detentores do poder e pela sociedade como um todo. O processo histórico de colonização da América Latina impingiu marcas profundas refletidas em diversas áreas e estruturas da sociedade, atingindo a economia, o poder e os modos de ser, saber e pensar. No Brasil, o eurocentrismo também se impôs nas formas de produção do conhecimento uma colonialidade do saber, isto é, uma racionalidade que ignora o conhecimento acumulado e produzido pela experiência do colonizado a partir de uma visão linear de desenvolvimento, tendo a Europa como padrão. Nesta perspectiva, pretende-se discutir a valorização do saber produzido em comunidades originárias como quilombolas e indígenas, dentre outros, e grupos excluídos no processo histórico de construção da sociedade brasileira e latino-americana. É necessário reconstruir pontes entre o conhecimento científico e os saberes populares, de tal forma que se estabeleça uma relação dialógica, posto que, um não exclui o outro. A partir dessa reflexão, o simpósio irá trazer perspectivas para pensar esses saberes a partir da ideia de raça embricada no projeto de dominação e também de uma crítica ao desenvolvimento de um modelo civilizatório pautado pela a colonialidade do poder, colonialidade do ser, colonialidade do saber, recorrendo-se à interculturalidade e a transculturalidade como ferramentas críticas e de transformação. Através das comunicações orais discutir-se-á as experiências dos expositores nas mais diversas áreas do conhecimento sobre a temática da decolonização dos saberes populares e sua interrelação com o saber científico. Por fim, pretende-se que os resultados alcançados sejam compartilhados em um artigo final.

Palavras-chave: decolonialidade; colonialidade do saber; colonialidade do poder; interculturalidade; transculturalidade; direito.

O Supremo Tribunal Federal, assim como as demais Cortes Constitucionais na América Latina passaram a desempenhar um papel central na política. Questões políticas cruciais passaram a ser decidas por Cortes Constitucionais, como a viabilidade de reeleições presidenciais, a extensão dos poderes do Executivo, a implementação de medidas econômicas de urgência, violações de direitos humanos, a disponibilidade de medicamentos e a legalização do aborto (HELMKE, Gretchen; RÍOS-FIGUEROA, Julio (Ed.). Courts in Latin America. Cambridge University Press, 2011.). Essa centralidade contrasta com o histórico das Cortes Constitucionais na América Latina, com trajetórias débeis e apagadas, sem qualquer importância política, como verdadeiros títeres de quem governava de fato. Apesar desse recente protagonismo das cortes constitucionais na América Latina, elas continuam convivendo com um legado de períodos autoritários recentes, com predomínio do poder executivo, filosofia legal conservadora, falta de infraestrutura adequada, falta de confiança e apoio popular assim como instabilidade política frequente. Esse cenário atraiu a atenção de pesquisadores interessados principalmente no que explicaria a variedade de trajetórias das Cortes Constitucionais na América Latina, como a Corte Constitucional da Costa Rica (Sala IV), que está disposta e é capaz de proteger direitos individuais assim como arbitrar conflitos entre os poderes, e cortes como a venezuelana que teve seus poderes esvaziados, ou como a corte colombiana que apresenta bom desempenho na proteção de direitos e garantias individuais mas não o mesmo desempenho ao arbitrar conflitos entre os poderes. Duas questões guiam os pesquisadores ao analisarem a trajetória das cortes constitucionais na América Latia: Até que ponto estão dispostas e são capazes de proteger direitos e até que ponto estão dispostas e são capazes de arbitrar conflitos entre os poderes. Para responder essas questões os pesquisadores tem levado em contato principalmente a hipótese de fragmentação de poder, que advém da teoria clássica de separação de poderes, segundo a qual quanto maior a dificuldade do governo em formar coalizões, ou quanto maior o distanciamento entre as preferências do Executivo e do Legislativo, mais difícil será uma tentativa de desmantelamento da jurisdição constitucional, garantindo independência ao judiciário no desempenho de suas funções. Porém nem sempre essa hipótese é um ponto de chegada na explicação da trajetória das cortes constitucionais, pois outros fatores se mostram relevantes: Como o processo de escolha e a filosofia legal por trás da formação de juízes, o apoio popular dado às cortes constitucionais, a complexidade dos temas decididos, a popularidade do líder do Executivo, o detalhamento do texto constitucional e a ideologia política dos juízes. O estudo dessas variáveis exige um diálogo permanente entre as ciências do Direito e da Política. Portanto a presente proposta visa promover a aproximação entre o Direito e a Ciência Política, principalmente no que diz respeito aos métodos e técnicas mais apropriadas ao estudo do Poder Judiciário e convoca para a submissão de trabalhos que enfrentem esse desafio metodológico e que possuam contribuições para o estudo empírico do Poder Judiciário.

Palavras-chave: Pesquisa empírica. Poder Judiciário. Ciência Política.

A presente proposta pauta-se na necessidade de promover a discussão acerca das juventudes contemporâneas. O principal objetivo deste simpósio temático é dialogar sobre as produções das juventudes e de suas culturas juvenis, com as interconexões com os campos da educação, correlacionando pesquisa, ensino e extensão em seus diferentes contextos, escolares e não escolares . São consideradas as pesquisas que contemplam as seguintes temáticas imbricadas com as juventudes: escola, cidade, território, culturas, trabalho, conservadorismo, contemporaneidade, sociabilidade, movimento estudantil, cotidiano, trabalho, experiências rurais, indigenas e quilombolas, meio ambiente, transição para a vida adulta, violência, gênero, ensino superior, mídias e temas que os participantes considerem pertinentes. O simpósio temático contempla pesquisas e relatos que apresentem discussões teóricas; discussões teórico-analíticas; resultados de pesquisa e relatos de experiência. Esse espaço de discussão justifica-se como importante para pensar a produção das juventudes e da educação. Como resultado espera-se profícuas discussões em torno das produções das juventudes.

Palavras-chave: Juventudes; Contemporaneidade; Sociedade.

O Simpósio tem por objetivo geral aprofundar por meio de uma abordagem interdisciplinar (sociologia, antropologia, economia, geografia, serviço social e história) debates sobre as especificidades do trabalho em países capitalistas dependentes com olhar específico sobre o Brasil. Em que medida situações como trabalho precarizado, trabalho infantil, trabalho análogo à escravidão e o racismo estrutural no Brasil que se projeta sobre o mercado de trabalho e as relações sociais estão vinculados a formação colonial escravista? Que tipo de políticas públicas podem ser pensadas para erradicar o racismo estrutural, o desemprego que já atinge 12 milhões de trabalhadores (IBGE, 2022) e a precarização do trabalho? Neste sentido, serão aceitas contribuições acadêmicas de estudantes de graduação e pós-graduação bem como profissionais com formação universitária, na forma de resumo, conforme normas da organização do VI Colóquio, que tragam o aporte do pensamento crítico para a compreensão destas questões, especialmente os relacionados aos pensadores da teoria marxista da dependência e da crítica a globalização autoritária e neoliberal: Florestan Fernandes, Darcy Ribeiro, Rui Mauro Marini, Milton Santos, Jacob Gorender, Evilásio Salvador, José Paulo Netto.

Palavras-chaves: Trabalho. Direitos sociais. Escravidão. Racismo estrutural.

A proposta do ST “Sociedade e Humanidade: o impacto das informações e desinformações na internet" tem como objetivo reunir pesquisas que abordem sobre culturas, tecnologias, educação, saúde e ética e que relacionem conhecimentos de diversas áreas do saber, como por exemplo: Sociologia, Antropologia, Direito e Direitos Humanos, dentre outras. Os problemas podem ser encontrados na sociedade contemporânea, em um mundo conectado nas redes sociais em ambientes de exacerbação ao hedonismo e ao panóptico virtual, com uma espetacularização da vida cotidiana, visando uma adequação aos padrões impostos pela sociedade. A internet é um ambiente de troca de saberes e de informações, mas também, tem sido utilizada para disseminar o ódio e até para a prática de crimes sob o fundamento da liberdade de expressão e pode causar danos de ordem patrimonial e moral. Portanto, tratar a interlocução das definições da sociedade e da humanidade de forma aberta, dialogal, plural e multidisciplinar é importante para termos a dimensão da sociedade na humanidade e da localização atemporal da humanidade e sua relação com as sociedades em um mundo conectado no ciberespaço. A articulação das temáticas que norteiam estas questões na educação e outras áreas do conhecimento deve ser reflexiva e crítica, ainda quando trouxerem desinformações publicadas na internet.

Palavras-Chave: Sociedade e Humanidade. Multidisciplinariedade. Direito. Educação. Tecnologias e desinformações.

A pirâmide etária descrita pelo IBGE afirma que nós brasileiros(as) ultrapassamos a expectativa de vida. Que somos um povo longevo, principalmente as mulheres. Mas qual a condição desta longevidade frente a uma sociedade, - e também um território, no qual nascemos, estudamos, trabalhamos e existimos -, que promove a aniquilação social das velhices? Este fato acontece porque circula no imaginário social estigmas, culturalmente construídos e reforçados pelo mercado, que negam o envelhecimento humano como um processo heterogêneo e transversalizado por determinantes e condicionantes sociais. Neste sentido, o Simpósio Temático Territórios, @.Diversidade(s) e Direitos Sociais: aspectos multidimensionais do envelhecimento humano no Brasil é um espaço que se propõe a ser um lugar (ainda que virtual) de ensino-aprendizagens, mas acima de tudo, um espaço de encontro intergeracional, propício às trocas de saberes. Tendo como objetivo promover um diálogo fluido e estimular reflexões sobre dos aspectos multidimensionais do envelhecimento humano em sociedade, inclusive aqueles referentes às violações de direito e violências específicas ao segmento etário em questão. Para tanto receberemos, mediante resumo expandido, relatos de experiências, vivências nos campos de estágios, projeto de extensão, projetos de pesquisas e , produções frutos de revisão de literatura, Trabalho de Conclusão de Curso, Dissertações e Teses elaboradas por pessoas idosas, Cuidadoras(familiares e formais), trabalhadores (as) das políticas sociais intersetoriais, Conselheiros(as) de Direito, estudantes de nível médio, graduandos, pós-graduandos egressos de quaisquer cursos. Esperamos vocês para dialogarmos sobre os aspectos multidimensionais do envelhecimento humano no território brasileiro, suas (a)diversidades, histórias, memórias e direitos humanos.

Palavras Chaves: Envelhecimento humano; Gerações; Diversidade; Território; Direitos Sociais.