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A partir da compreensão da importância da colaboração entre os tours e visitas virtuais no âmbito educacional, foi elaborado uma proposta de projeto educativo que utilize dos recursos virtuais para que seja realizado uma atividade educativa que promova o conhecimento, memória, socialização e identificação de elementos culturais explorados durante a visita virtual.
Para planejamento destas atividades é importante refletir sobre os seguintes aspectos:
A escola está inserida em comunidade de meio rural ou urbano?
A escola possui acesso à internet?
Qual a faixa etária dos alunos?
Qual o nível de escolaridade dos alunos?
Que habilidades e ideias a serem desenvolvidas nesta ação?
Bem como considerar a variedade cultural dos tours oferecidos, a acessibilidade digital disponível e a qualidade das plataformas utilizadas.
A partir destas questões, as/os professoras/es podem desenvolver atividades com base na aula passeio ou educação patrimonial. Elas não são excludentes, são possibilidades que as/os professoras/es podem acionar com suas/seus estudantes.
Aula-passeio
A aula-passeio de Célestin Freinet (Moraes et al., 2016; Florencio e Praxedes, 2013) é do tipo estudo do meio. Através deste tipo de atividade, as/os estudantes são transportadas/os para lugares para estudo. Freinet preconiza que estas aulas devem possuir algum elemento lúdico e de descontração para que os estudantes possam aprender com diversão, além de ser dinâmica e interdisciplinar. Sua metodologia é baseada em três etapas:
Planejamento: Fase de organização, que deve contar com a participação de estudantes na escolha do lugar visitado, da elaboração de regras e da pesquisa sobre o local de visita, sendo assim um exercício democrático.
Execução: é aula-passeio que se dá por meio da observação e coleta de dados, da fruição do prazer, de dirigir o olhar para uma paisagem, patrimônio, cultura etc.
Retorno e avaliação: Sistematização de conhecimentos, de montagens de relatórios, de organização de painéis com fotos, com desenhos e textos, podendo-se contar, atualmente, com recursos de multimídia advindos de computadores e da Internet.
Educação Patrimonial
A educação patrimonial (Horta, 1999; IPHAN, 2014) é um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento. Educar para a preservação, conservação e valorização é o que chamamos de Educação Patrimonial. Sua metodologia é composta por quatro etapas:
Observação: Etapa de contato com o patrimônio, o momento da visita a um museu, centro cultural, de contemplação de uma apresentação cultural, entre outras possibilidades. O objetivo é identificar e compreender seu significado.
Registro: É o que deve ser estimulado durante a observação. Deve haver algum tipo de registro, anotação, desenho, foto, vídeo para aprofundamento da relação, interpretação e contato.
Exploração: Pesquisa para desenvolvimento de análise crítica através da consulta a outras fontes;
Apropriação: Por fim, há apropriação do conhecimento adquirido por meio da participação criativa, engajamento e maior conhecimento sobre o patrimônio.
Proposta Educativa - Exposição virtual do Egito Antigo: Do Cotidiano à Eternidade
A proposta visa desenvolver uma atividade virtual e interativa com a exposição "Egito Antigo: Do Cotidiano à Eternidade". Os visitantes poderão explorar esculturas, estátuas, quadros e múmias em uma visita virtual 360º, utilizando imagens captadas em 2020 no Centro Cultural Banco do Brasil (CCBB) do Rio de Janeiro.
Público-alvo: Crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio.
Objetivo: Criar uma atividade educativa e interativa de acordo com as informações expostas no tour virtual, trabalhando a memória, socialização e identificação dos elementos culturais
Desenvolvimento do Jogo: Criar um jogo da memória inspirado no Egito Antigo.
Visita Virtual: Basear o jogo na exposição virtual "Egito Antigo: Do Cotidiano à Eternidade."
Cartas do Jogo: As cartas terão fotos dos elementos expostos, que deverão ser combinadas com cartas contendo os respectivos nomes.
Proposta Educativa - Tour virtual do Museu Nacional dos Povos Indígenas
A proposta tem como objetivo desenvolver uma atividade educativa que incorpora uma visita virtual ao Museu Nacional dos Povos Indígenas, facilitando o planejamento de atividades sobre a cultura indígena. Para enriquecer o conhecimento dos estudantes, o professor pode organizar uma visita presencial ao Museu. A visita virtual serve como uma valiosa ferramenta para preparar a turma antes do deslocamento, tornando a experiência ainda mais envolvente e significativa.
Público-alvo: Crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio.
Objetivo: Comparar o nível de informações que as crianças têm sobre os povos originários antes e depois de estarem numa exposição sobre esse tema.
Atividade Inicial: Solicitar aos alunos que façam um desenho sobre o que imaginam quando pensam na "identidade visual dos povos indígenas."
Visita Virtual: Realizar uma visita virtual ao Museu Nacional dos Povos Indígenas, onde os alunos terão contato com elementos representativos dos povos originários.
Atividade Final: Após a visita virtual, os alunos farão um segundo desenho, agora baseando-se nas informações e elementos vistos durante o tour.
Depois será feito uma visita presencial onde será realizado uma atividade final onde os alunos deverão produzir um texto que aponte as principais diferenças e novas informações adquiridas ao visitar o museu presencialmente.
Proposta Educativa - Tour virtual no zoológico de Brasília
A proposta busca roporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado sobre os animais e a importância da conservação ambiental. Utilizando o tour virtual do zoológico de Brasília e apenas como guiamento da professora dentro da sala de aula, e é possível usar as ferramentas de recurso e as informações encontradas do próprio site para o ensinamento.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) em escolas públicas com recursos limitados.
Objetivo: A proposta tem como objetivo proporcionar aos alunos de escolas públicas uma experiência de aprendizado sobre os animais e a importância da conservação ambiental, utilizando apenas o guiamento da professora, sem a necessidade de recursos tecnológicos avançados.
Atividade: Após o guiamento pelo tour virtual, a professora vai dividir os alunos em grupos e cada grupo irá escolher um animal (ou um habitat) e montar um cartaz para uma exposição; cartaz pode incluir desenhos dos animais e também frases sobre como a preservação dos habitats naturais é importante para manter as espécies vivas.
Proposta Educativa - Museu Carmen Miranda
A proposta busca explorar o estilo icônico de Carmen Miranda como uma expressão da cultura brasileira, a atividade promove uma reflexão sobre a moda como símbolo de identidade cultural e a influência de Carmen Miranda na construção da imagem do Brasil no mundo.
Público-alvo: Crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio.
Objetivo: Compreender a importância de Carmen Miranda como ícone da moda e explorar a expressão cultural através do vestuário.
Atividade: Os alunos, após realizar a vissita virtual no Museu Carmen Miranda, devem desenhar ou montar figurinos inspirados no estilo da cantora, caracterizado por suas cores vibrantes, turbantes e acessórios tropicais.
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