Aportaciones

Como parte de los objetivos institucionales, derivados de la Misión y la Visión de Unidades Básicas UPAEP, desde la materia relacionada con la lengua materna, se tienen dos propósitos fundamentales.

​ Fortalecer las competencias para la escritura.

· Mejorar las habilidades comunicativas (orales y escritas) en los contextos formales de cada alumno.

Gracias a estos objetivos, podemos mencionar que los logros más significativos de este rubro en el trabajo diario es más que satisfactorio, particularmente para nuestros alumnos que se enfrentan a los retos de los nuevos tiempos.

Con las estrategias desarrolladas en materia de lectura y escritura, hemos logrado que el 40% de nuestros alumnos (es decir, casi la mitad) muestren interés y empatía por la lectura; además, el 60% de los alumnos (o sea dos terceras partes de nuestra población) emplean la lectura como herramienta de aprendizaje.

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Por si fuera poco, el 20 % de nuestra matrícula (una quinta parte de nuestros alumnos) se integró a un reto lector, que implica la lectura adicional al Plan Lector (que consiste en la lectura de un libro más cada mes).

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Está por demás mencionar que al despertar el gusto por las letras, nuestros estudiantes desarrollan habilidades de comunicación oral de una manera lúdica y divertida a través de la práctica de el teatro.

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Estas experiencias permiten que nuestros jóvenes adquieran las herramientas necesarias para saber expresarse de manera eficiente a través de la comunicación oral.

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De esta manera, consolidamos nuestra misión institucional de "Formar líderes promotores de su propio aprendizaje" que se convierten en alumnos autónomos que tienen la facilidad de interactuar tanto en su lengua materna, como en una lengua adicional.

Con el objetivo de desarrollar y promover la formación de ciudadanos del mundo responsables y altamente competentes en Inglés y Español, las Unidades Básicas UPAEP ofrecen un modelo de inmersión de dos vías tanto para estudiantes locales como internacionales.

Nuestro principal objetivo es brindar un modelo educativo con rigor académico a tal grado de generar en nuestros alumnos las cualidades de la ciudadanía global, preparando a los estudiantes a las demandas de un mundo en constante cambio.

En esta dinámica, partimos de la premisa de ofrecer un modelo de Educación Bilingüe e internacional que se basa en las teorías educativas constructivistas.

Los beneficios que ofrecemos a nuestros estudiantes son:

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• Mayor capacidad de procesamiento mental.

• Mayor control sobre el procesamiento de la información.

• Mejora la memoria.

• Una mayor consciencia metalingüística.

• Aumento en la flexibilidad mental.

• Habilidades interculturales mejoradas.

• Mayores oportunidades para el comercio internacional.

Estos beneficio serán posibles a partir de una dinámica de potenciar la escucha, la lectura, la escritura y la reflexión en el idioma inglés.

De igual manera vale mencionar que nuestro principal motor se ubica en la organización de grupos según el nivel cognoscitivo del idioma, a efecto de garantizar un mejor aprendizaje de los educandos.

La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende, en gran medida, de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica.

La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias, el gusto o el rechazo hacia la disciplina, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del docente.

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

No menos importante es la bibliografía y otros recursos didácticos que los docentes podrán consultar en esta página, con la idea de empoderar a los docentes, es decir, que tengan cada vez más y mejores elementos, no sólo para analizar y gestionar las secuencias didácticas que se proponen, sino para enriquecerlas e incluso producir nuevas actividades. Esperamos que disfruten el estudio, que aprendan a valorar la importante labor que realizan y que vislumbren la formación continua en el hacer cotidiano, a lo largo de la vida profesional.

Los principales logros alcanzados en la materia consisten en la interacción de cada uno de ellos con otros pares con los cuales tienen dificultad para trabajar de forma colaborativa.

El estudio de las Ciencias, es para nuestra institución, no sólo un aspecto elemental. Pues a través de esta área del conocimiento humano buscamos varios enfoques.

Queremos que nuestros alumnos valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones y que al mismo tiempo participen de manera activa, responsable e informada, en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.

Con las actividades organizadas, buscamos que los estudiantes de secundaria practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.

Pero no sólo eso. También deseamos que quienes asisten a nuestras aulas, sean capaces de desarrollar sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos, en su contexto.

Buscamos que los educandos sean capaces de ampliar su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución y que al mismo tiempo sean capaces de explicar fenómenos biológicos, físicos u químicos, con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.

Bajo esos indicadores, trabajamos con prácticas enfocadas a prácticas cotidianas de los alumnos en su propio entorno, que les permita tener un conocimiento más exacto del medio en que se desarrollan.

Como parte del contexto que vivimos, el siglo XXI nos llama a CREAR Y CRECER.

La enseñanza de la historia es una herramienta de la conciencia colectiva que nos permite ver cómo el ser humano supera luchas o las enfrenta a través de la razón o la reflexión.

Por eso es que queremos transmitir con sensibilidad el gusto por la historia con mediadores, más que maestros, que convierten su forma de enseñar en una vía de formación humana.

Enseñar y aprender historia, es no solo aprender contenidos, sino metodologías, procedimientos, valores y actitudes.

Si los alumnos conocen y comprenden la historia de su país y del mundo, podrán tener mayores elementos para emprender su vida propia. Por ello este espacio ha sido creado para ofrecer algunos elementos teóricos, metodológicos y didácticos para la enseñanza de una Historia formativa.

La enseñanza de la historia, si bien moviliza habilidades intelectuales, también tiene un gran poder para mover emociones, por lo que facilita animar a los alumnos y alumnas a expresar en forma oral y escrita sus ideas e inquietudes.

Confiamos en poder compartir este proceso de cambio, para encontrar nuevas rutas que repercutan en favor de los alumnos y alumnas con los que compartimos TIEMPO Y ESPACIO y que en este momento representan el reto por la sociedad presente y futura.

La materia de Formación Cívica y Ética es el resultado de las constantes Reformas que se han implementado en Educación Básica, (Secundaria 2006 y Primaria 2008), para mejorar los contenidos y la experiencia.

El enfoque de la matera de Formación Cívica y Ética, permite que los alumnos adquieran un pensamiento Crítico, Reflexivo y Analítico de su entorno y de la vida en donde se desarrollan.

De esta manera, nuestros alumnos aprenden a tomar decisiones que serán trascendentales para su formación y su vida en el ámbito personal y colectivo.

Para poder comprender estos y otros temas, es necesario el “estudio de casos reales de la vida cotidiana” así como del análisis de diversos documentos escritos y electrónicos, utilizando las TIC's. Ponen en práctica sus conocimientos mediante Proyectos donde adquieren y desarrollan Habilidades, Conocimientos, Actitudes y Competencias para la vida.

¿Cuánto hemos avanzado?

En días pasados, los alumnos de Tercer Año, realizaron una “Contienda Electoral” para elegir al nuevo Presidente de la Sociedad de Alumnos, donde todos los estudiantes de secundaria y Primaria participaron.

De esta manera se pusieron en práctica todos sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el curso.

Con esto se demuestra la importancia de la materia para la vida democrática de los alumnos y como sujetos de Derechos, que sin duda alguna, en UNIDADES BASICAS UPAEP se preocupa por que sus alumnos aprendan y desarrollen en cada momento de su vida diaria. Es por ello que #TenemosLosMejoresAlumnos.

“Todos los artistas tienen en común la experiencia de la distancia insondable que existe entre la obra de sus manos, por lograda que sea, y la perfección fulgurante de la belleza percibida en el fervor del momento creativo: lo que logran expresar en lo que pintan, esculpen o crean es sólo un tenue reflejo del esplendor que durante unos instantes ha brillado ante los ojos de su espíritu”

Juan Pablo II (1920-2005)

​Desde la materia de Artes Visuales logramos desarrollar competencias para la convivencia, de tal suerte que los alumnos son capaces de relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajo en equipo, manejo armónico de las relaciones personales y emocionales, desarrollo de una identidad personal, reconocer y valorar los elementos de la diversidad cultural que caracterizan a nuestro país y el mundo.

La apreciación y la práctica de las artes visuales, también nos permite generar en los estudiantes una cultura en favor de la paz y el respeto a los derechos de los demás, participar considerando al grupo, y fomentar una conciencia de pertenencia hacia nuestra cultura, al país y al mundo.

De igual forma, desde esta materia, contribuimos a que los jóvenes adquieran competencias para el manejo de información: Búsqueda, evaluación y sistematización de información: el pensar, valorar, argumentar y expresar mediante el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en esta y otras disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

La materia de Artes favorece en los niños y adolescentes un conocimiento de sí mismos, interacción con los demás, confianza y autonomía, encausando su energía hacia la disciplina, ayudando a desarrollar actitudes positivas como la MOTIVACIÓN, desarrollando día a día las siguientes capacidades:.