É a etapa na qual o docente apresenta um problema, um desafio, um texto, um case, uma notícia ou mesmo uma única questão estimulante com intuito de provocar o conflito cognitivo. São apresentados desafios, casos, ou situações para os quais o conteúdo da ementa é importante na construção do perfil profissional. Esse estudo, narra uma situação na qual você precisa conhecer os princípios da disciplina para apresentar possíveis soluções.
É o momento no qual o estudante desenvolve as competências pessoais e profissionais por meio de estratégias pedagógicas diferenciadas subsidiadas pela imersão nos conteúdos definidos pelos objetivos de aprendizagem. Trata-se de um momento “mão na massa” que permite ao estudante testar, vivenciar e, portanto, experimentar uma dada realidade, prática ou atividade profissional. Esse momento é importante para diagnosticar o nível de preparação do estudante para resolver as situações reais da profissão e testar conhecimentos aplicados. Além disso, trata do momento (de reflexão) dedicado a estimular o estudante de forma que ele seja capaz de decifrar, compreender e estruturar sobre o objeto investigado, sobre sua experiência e sobre sua observação
Depois da experimentação e reflexão sobre a experiência, o estudante é conduzido ao desenvolvimento do conceito conceito, a entrar em contato com os conceitos históricos, filosóficos, teológicos e científicos.
Trata-se da aplicação dos aprendizados nas situações profissionais da área estudada, seja por meio da atividade profissional, seja no compartilhamento dos comportamentos a serem mudados e, principalmente, os que devem ser mantidos e multiplicados. Nesta fase estimula-se, sempre que possível, o exercício metacognitivo, ou seja, a reflexão do conhecimento do próprio conhecimento, à avaliação, à regulação e à organização dos próprios processos cognitivos. Por isso, nesta etapa serão indicados os comandos da questão, ou seja, as ações a serem desempenhadas para que a atividade seja solucionada.