Edital

O Torneio Virtual de Química (TVQ) é um projeto de extensão universitária desenvolvido integralmente por alunos de graduação e pós graduação em química e engenharia química da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), sob a coordenação do Prof. Dr. Edvaldo Sabadini, do Instituto de Química (IQ).

O projeto tem como objetivo estimular o interesse dos jovens pelas Ciências Naturais, especialmente a Química, por meio do incentivo ao trabalho em equipe, ao estudo de excelência e ao desenvolvimento das capacidades de raciocínio e de pesquisa bibliográfica dos alunos, visando ainda um maior estreitamento na relação com seus professores. Busca-se, também, ao fomentar a participação em eventos acadêmicos estudantis, proporcionar uma maior aproximação entre o ensino médio e o ensino superior brasileiros, de modo a auxiliar os participantes no seu ingresso ao meio universitário.

• Dos participantes e inscrição

Poderão realizar o TVQ 2025 quaisquer estudantes regularmente matriculados no 9° ano do ensino fundamental, ensino médio e ensino técnico.

Os interessados em participar devem formar equipes de até 03 alunos e preencher corretamente o formulário de inscrição, que será disponibilizado pela Comissão Organizadora no site torneiovirtualdequimica.iqm.unicamp.br e que deve ser submetido entre os dias 07 de abril de 2025 (segunda-feira) e 18 de maio de 2025 (domingo), antes do início da 1° Fase do Torneio.

Cada grupo deverá preencher somente um formulário de inscrição e caso seja necessário que a inscrição seja revista ou alterada por quaisquer motivos, o grupo deverá entrar em contato com a Comissão Organizadora pelo e-mail de contato: tvq@unicamp.br. Um aluno não pode se inscrever como membro de mais de uma equipe, porém não é necessário que os alunos de uma mesma equipe cursem o mesmo ano letivo contanto que estejam matriculados na mesma instituição de ensino. O nome do grupo constará no certificado de premiação, logo, é responsabilidade dos participantes selecionar um nome adequado, caso contrário o grupo será vetado de concorrer à premiação por equipe.

É necessário que cada grupo possua um orientador vinculado com sua instituição de ensino, sendo ele professor de química ou outra matéria, coordenador de olimpíada, coordenador, diretor ou etc. Para que assim, a organização do Torneio consiga acordar a aplicação da 3° Fase na modalidade online caso seja pertinente.

Todos os integrantes do grupo devem inscrever endereços de email dos quais tenham acesso até o ano seguinte do torneio, mesmo se desvinculados da instituição de ensino do ano da Edição. De forma que seja possível o contato para o envio dos prêmios em caso de não comparecimento na Premiação.

• Das provas

A Comissão Organizadora é responsável pela elaboração das provas e pela correção das mesmas, com base no conteúdo previsto para ser abordado no ensino médio brasileiro. O programa das provas se encontra em anexo no final deste edital.

Além disso, tendo em vista o tempo fornecido para a resolução das questões e visando incentivar não somente a busca em variadas bibliografias, mas também a discussão com integrantes do grupo e orientador, poderão ser incluídos assuntos além do programa citado.

• • Primeira fase

A 1a Fase terá início no dia 19 de maio de 2025 (segunda-feira) às 00:00, quando será disponibilizada uma lista de 20 questões. Cada uma delas apresentará 04 itens, que deverão ser assinalados como verdadeiro ou falso. Essa etapa terá duração de 28 dias, sendo a data final para o envio das respostas no dia 15 de junho de 2025 (domingo) às 23:59.

O envio das respostas deverá ser feito por meio do formulário disponibilizado no site do TVQ, caso haja o envio das respostas sem o preenchimento do formulário de inscrição as respostas não serão consideradas. Todas as respostas devem ser submetidas pelos próprios participantes através do formulário de submissão. Demais instruções estarão inclusas na prova.

Preferencialmente, o envio do formulário de respostas da 1° Fase deve ser feito com o mesmo email utilizado para o envio do formulário de inscrição, facilitando o cruzamento de dados entre as duas etapas.

O gabarito da 1a Fase será divulgado no dia 16 de junho de 2025 (segunda-feira), podendo ser contestado até o dia 19 de junho de 2025 (quinta-feira), através do e-mail de contato.

O resultado da 1a Fase será divulgado no dia 03 de julho de 2025 (quinta-feira), na forma de uma lista de participantes classificados para a 2a Fase. Serão aprovados para a próxima fase em torno de 25% das equipes,

de acordo com as maiores notas, podendo esse número ser expandido ou reduzido pela Comissão Organizadora caso julgue pertinente.

• • Segunda fase

Ao passarem para a 2° Fase, os grupos receberão um código aleatório do qual passarão a serem identificados com o objetivo de garantir a imparcialidade e facilitar o controle de questões durante as correções da Fase.

A 2a Fase terá início no dia 04 de agosto de 2025 (segunda-feira), a partir de quando passarão a ser disponibilizadas semanalmente pares de questões discursivas, de modo que os participantes terão um prazo de 07 dias para resolver apenas uma questão dentre as duas liberadas. Os arquivos serão disponibilizados às 00:00 do dia de divulgação e serão aceitas resoluções até às 23:59 do dia do prazo para envio. Assim, estão previstas as seguintes datas:

Par de questão            Data de divulgação               Prazo para envio

01 e 02                   04 de agosto de 2025            10 de agosto de 2025

03 e 04                  11 de agosto de 2025             17 de agosto de 2025

05 e 06                  18 de agosto de 2025             24 de agosto de 2025

07 e 08                    25 de agosto de 2025            31 de agosto de 2025

As equipes poderão enviar apenas uma resposta de cada par de questões liberadas, isto é, novas respostas ou alterações sobre uma resolução já submetida não serão consideradas.

O orientador do grupo pode auxiliar o(s) estudante(s) na discussão dos conceitos, mas a redação deverá ser original e feita pelo(s) participante(s). Caso seja identificado plágio entre respostas de diferentes grupos e/ou de materiais da literatura, o(s) grupo(s) está(rão) sujeito(s) a desconto de nota ou até a desclassificação do torneio.

A não ser que explicitado de forma diferente na própria questão, as resoluções devem ser digitadas ou escaneadas, enviadas em formato de arquivo PDF através do formulário disponibilizado, com tamanho máximo de 5 Mb e de maneira legível. Elas deverão estar devidamente identificadas com apenas o(s) nome(s) do(s) participante(s) e o nome do grupo na primeira folha. O nome do arquivo deve obedecer ao formato:

“Código do Grupo -Título da questão”

Da mesma forma, não deve haver no corpo do documento o nome do grupo ou dos integrantes, apenas o código do grupo, o nome da questão escolhida e sua resolução da mesma.

Caso algum desses critérios não seja seguido no envio da questão, o grupo poderá perder nota ou até mesmo ter o envio desconsiderado.

O gabarito da 2a Fase será divulgado no dia 01 de setembro de 2025 (segunda-feira), podendo ser contestado até o dia 04 de setembro de 2025 (quinta feira), através do e-mail de contato.

O resultado da 2a Fase será divulgado no dia 22 de setembro de 2025 (segunda-feira), na forma de uma lista de participantes classificados para a 3a Fase. Serão aprovados para a próxima em torno de 25% das equipes, de acordo com as maiores notas, podendo esse número ser expandido ou reduzido pela Comissão Organizadora caso julgue pertinente.

• • Terceira fase

A 3ª fase acontecerá no dia 11 de outubro de 2025 (sábado). Trata-se de um exame presencial e individual composto por dez questões objetivas, todas de resposta obrigatória, e 06 questões discursivas, das quais 03 deverão ser escolhidas e resolvidas. Demais instruções para a resolução da prova estarão incluídas na mesma. Caso necessário essa fase pode ser alterada para a modalidade online.

A aplicação online do TVQ envolve uma videoconferência realizada numa sala de aula da equipe na instituição da mesma, com um integrante da organização do TVQ. A equipe precisará providenciar um aplicador que não seja o professor orientador para participar da videoconferência no horário da prova. É apreciado que o aplicador providenciado da equipe não seja da área química. O professor orientador deverá ficar responsável pelo recebimento da prova por e-mail e a impressão e disponibilização das mesmas para os alunos, deixando reservado para 30 minutos antes do início da prova a utilização de uma impressora. Após o término da prova, o professor também ficará responsável pelo escaneamento das provas e envio delas por e-mail, com caracterização devida no título do documento (nome do participante e número da questão).

Devidas instruções serão fornecidas dias antes da data de prova da terceira fase para a equipe.

Este exame ocorrerá no dia 11 de outubro de 2025 (sábado), das 14h às 18h (horário oficial de Brasília), em Campinas (SP), na UNICAMP, e também em outros locais conforme necessidade e disponibilidade de aplicadores. Uma lista definitiva dos locais de aplicação do exame será disponibilizada nas semanas antes da aplicação da terceira fase.

Existe a possibilidade de uma segunda aplicação da 3° Fase no dia 26 de outubro de 2025 (domingo), das 14h às 18h (horário oficial de Brasília), na modalidade online caso um ou mais integrantes da equipe não possa realizar a prova por motivos religiosos na data anteriormente prevista. Contudo, se este for o caso, a equipe deve entrar em contato com a Organização do TVQ assim que divulgado o Resultado da 2° Fase.

No momento da publicação deste Edital, não foram divulgadas todas as datas dos Vestibulares aplicados no ano de 2025, portanto, caso haja concomitância entre os dias destes e da aplicação da 3° Fase, é prevista a mudança de data em vista da participação do maior número de classificados.

O gabarito da 3a Fase será divulgado no dia 27 de outubro de 2025 (segunda-feira), podendo ser contestado até o dia 30 de outubro de 2025 (quinta-feira), através do e-mail de contato.

O resultado da 3a Fase será divulgado no dia 19 de dezembro de 2025 (sexta-feira).

A classificação final dos participantes será baseada unicamente na nota obtida na 3a Fase, da qual cada questão discursiva compõem 0,25 da nota total e o 0,25 restante correspondem às questões objetivas. Somente os alunos medalhistas e que receberam menção honrosa na 3a Fase terão direito a um certificado de participação.

Serão agraciados, individualmente, quatro participantes na categoria ouro, oito na categoria prata, doze na categoria bronze e doze menções honrosas. Em caso de empate, o número de premiados aumentará de forma a contemplar ambos os participantes.

Também serão premiados os três grupos com melhor desempenho. Para calcular a nota de cada equipe, será realizada uma média aritmética com as notas 3a Fase dos dois ou três alunos que compõem o grupo. Em caso de empate, será considerada mais bem classificada a equipe com menor estimativa de desvio padrão entre as notas de seus membros.

A cerimônia de encerramento do TVQ 2025, será realizada em 2026 (com data a definir), na UNICAMP, para a qual serão convidados todos os participantes do torneio virtual de química, bem como seus orientadores e familiares.

• Olimpíada de Química do Estado de São Paulo (OQSP) 

Os quatro primeiros alunos da 1a série do ensino médio e os quatro alunos da 2a série do ensino médio, em ordem decrescente de nota e de acordo com o resultado final do TVQ 2025 e que atendam ao regulamento da Olimpíada de Química do Estado de São Paulo, serão admitidos diretamente na Fase Final da OQSP 2026. A OQSP é a via de acesso dos alunos do estado de São Paulo às Olimpíadas Brasileira (OBQ), Ibero-Americana (OIAQ) e Internacional (IChO) de Química. Os requisitos a serem atendidos são:

- Em 2025, ser estudante de ensino médio regularmente matriculado em escola do estado de São Paulo;

- Ter menos de 18 anos na data de realização da OQSP.

• Olimpíada Baiana de Química (OBAQ)

Os cinco primeiros estudantes da 1a e 2a séries do ensino médio, em ordem decrescente de nota e de acordo com o resultado final do TVQ 2025, serão admitidos diretamente na Fase II da Olimpíada Baiana de Química (OBAQ), desde que atendam ao Regulamento do certame 2026. A OBAQ classifica os alunos do Estado da Bahia às Olimpíadas Brasileira (OBQ) e Norte-Nordeste de Química (ONNeQ).

• Profº. Dr. Edvaldo Sabadini;

• Alana Carolina;

• Gabriel Junqueira;

• Gabriele Felzke;

• Giovani Rosendo;

• Gustavo Clauss;

• Heryk Kauan;

• Rafael Porreca;

• Lucas Pereira.

• Química Geral e Inorgânica

- O método científico; 

- Química: história, origem e suas subdivisões; 

- Definições: objeto, corpo, matéria, energia, partícula, átomo; 

- Evolução dos modelos atômicos: Dalton, Thomson, Rutherford, Böhr e noções sobre  o modelo atual; 

- Número atômico (Z) e número de massa (A), número de prótons, número de elétrons  e número de nêutrons; 

- Semelhanças atômicas: átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos; - Radioatividade natural e suas leis; radioatividade artificial, tempos de meia-vida e a  cinética das desintegrações. Energia nuclear. Fissão nuclear, fusão nuclear e a  formação dos elementos químicos; 

- Elementos, símbolos e fórmulas químicas; 

- Números quânticos, níveis energéticos, orbitais atômicos puros e orbitais híbridos; - Configurações eletrônicas; 

- Tabela periódica: histórico, interpretação e classificação periódica dos elementos,  propriedades e tendências periódicas (raios atômicos, energias de ionização,  afinidades eletrônicas, eletronegatividade) e não periódicas; 

- Características gerais dos elementos: metais, não metais, semimetais e gases  nobres. Elementos representativos (blocos s e p) e elementos de transição externa e  interna (blocos d e f); 

- Ligações químicas: o modelo iônico; ligações covalentes, estruturas de Lewis, regra  do octeto, hipervalência; nuvens eletrônicas, geometria molecular, momentos de  dipolo e polaridade das moléculas; 

- Interações intermoleculares; 

- Estados físicos da matéria e suas mudanças; 

- Fases e componentes de um sistema; 

- Sistemas homogêneos e heterogêneos; 

- Substâncias puras, substâncias simples, substâncias compostas; soluções e  misturas e propriedades físicas, químicas e físico-químicas; 

- Separação de misturas: filtração, decantação, centrifugação, destilação simples,  destilação fracionada; 

- Fenômenos físicos e fenômenos químicos; 

- Funções inorgânicas: ácidos, bases e a conceituação geral sobre os conceitos de  acidez e basicidade, sais, óxidos; 

- Equações químicas e reações químicas: simples troca, dupla troca, síntese (adição)  e decomposição e reações de óxido-redução (redox); 

- Estequiometria e balanceamento de equações químicas; 

-Ácidos e bases de Arrhenius, Brønsted-Lowry, Lewis e Pearson; 

-Química bioinorgânica e seu papel em seres vivos; 

- A importância da Química no cotidiano; 

-Aplicações gerais de química inorgânica em diferentes áreas do conhecimento.

• Físico-Química

- Termoquímica e Termodinâmica: processos endotérmicos e exotérmicos, calor,  calorímetros, entalpia e lei de Hess; entropia, energia livre de Gibbs, critérios de  espontaneidade dos processos e as leis da Termodinâmica;

- Diagrama de fases binários e ternários; 

- Propriedades dos gases;  

- Equilíbrios químicos: a noção geral, cálculo e uso de constantes de  equilíbrio;

- Soluções: características físicas, classificação, dissolução, concentrações das  soluções. propriedades coligativas; 

- Química de colóides e surfactantes bem como suas aplicações;

- Equilíbrios em soluções aquosas: produtos de solubilidade, equilíbrios iônicos, p funções e pH; 

- Eletroquímica: números de oxidação, reações de óxido-redução, pilhas e eletrólise; - Cinética química: velocidade e velocidade média de uma reação química, energia de  ativação; constantes de velocidade, ordem de reação, tempos de meia-vida, catálise.

-Aplicações gerais de físico-química em diferentes áreas do conhecimento.

• Química Orgânica

- Histórico; 

- Cadeias carbônicas e classificação dos átomos de carbono em uma cadeia;

 - Estrutura e propriedades dos compostos orgânicos; nomenclatura das funções  orgânicas: hidrocarbonetos, haletos de alquila, álcoois, éteres, aldeídos, cetonas,  ácidos carboxílicos, ésteres, aminas, amidas, compostos sulfonados e derivados; 

- Isomeria: geométrica, espacial e óptica.

- Estereoquímica de compostos orgânicos: Centros estereogênicos, quiralidade e classificação.

- Métodos de síntese de compostos orgânicos: Técnicas e métodos de purificação utilizadas em sínteses de compostos orgânicos

- Entendimento de esquemas reacionais bem como o correto balanceamento de reações orgânicas;

- Ácidos e bases em reações orgânicas: funções de determinados reagentes no âmbito reacional proposto

- Química de heterociclos: Identificação, propriedades dos diferentes heterociclos em relação a sua estrutura, métodos de síntese, reações envolvendo heterociclos e aplicações.

 - Reações orgânicas em geral: Substituição nucleofílica, eliminação, adição, substituição nucleofílica aromática, substituição eletrofílica aromática, reações envolvendo álcoois, sistemas insaturados, carbonilas, ácidos carboxílicos, haletos orgânicos, aromáticos, compostos nitrogenados e sulfonados, bem como os mecanismos de reação envolvidos nestas reações;

- Teoria do orbital molecular aplicado sobre compostos orgânicos: Orbitais moleculares envolvidos em reações orgânicas, diagrama de energia para moléculas orgânicas e construção dos orbitais moleculares.

- Métodos de caracterização de moléculas orgânicas: Instrumentação e funcionamentos de técnicas de caracterização, interpretação de espectrometria por ressonância magnética nuclear, espectrometria de massas e espectroscopia no infravermelho por transformada de fourier;

-Bioquímica:  aminoácidos, proteínas: estrutura, métodos para análise de proteínas, função de proteínas, carboidratos, ácidos nucléicos e estrutura de RNA e DNA, métodos para análise de ácidos nucleicos, princípios da tecnologia de DNA recombinante, lipídeos e membranas biológicas, transporte através de membranas, enzimologia;

- Aplicações gerais de química orgânica em diferentes áreas do conhecimento.

• Química Analítica:

- Soluções Aquosas e Equilíbrios Químicos; 

- Métodos titulométricos e cálculos envolvendo titulação; 

-Eletroquímica: potenciometria, voltametria, aplicação dos potenciais, padrão de  eletrodo, Eletrogravimetria e Coulometria; 

-Métodos espectroquímicos: espectrometria de infravermelho, fluorescência  molecular, Raman, diagrama de Jablonski, espectroscopia atômica, Lei de Beer; 

- Métodos cinéticos de análise; 

- Cromatografia: cromatografia gasosa, cromatografia líquida de alta eficiência, cromatografia em camada delgada, cromatografia em fluido supercrítico. Instrumentação de cromatógrafos e suas diferentes aplicações, equação de Van Deemter para eficiência cromatográfica, teoria dos pratos.

- Eletroforese: Eletroforese capilar e em gel. Instrumentação. 

 - Cálculos de concentração envolvendo constantes de solubilidade.

- Preparo de amostras: Diferentes métodos de preparo de amostras.

- Aplicações gerais de química analítica em diferentes áreas do conhecimento

1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

1.1. Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso

consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

1.2. Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.

1.3. Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.

1.4. Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

1.5. Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.

1.6. Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.

1.7. Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

2.1. Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.

2.2. Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

2.3. Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais

fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

2.4. Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

2.5. Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

2.6. Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

2.7. Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.

2.8. Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

2.9. Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos

variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

3.1. Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

3.2. Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

3.3. Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a

apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

3.4. Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.

3.5. Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.

3.6. Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

3.7. Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

3.8. Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.

3.9. Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.

3.10. Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,

telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.