PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE ESCUELAS MULTIGRADOS RURALES.

Planificación Interdisciplinaria: El cuidado del ambiente y la responsabilidad ciudadana

Se presenta la siguiente planificación microcurricular en relación con el proyecto interdisciplinario “El cuidado del ambiente y la responsabilidad ciudadana”, articulado entre las asignaturas de Ciencias Naturales y Estudios Sociales.

Este trabajo se desarrolla bajo el enfoque ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación) y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), promoviendo la participación inclusiva de todos los estudiantes. La propuesta busca fomentar la conciencia ambiental, la responsabilidad ciudadana y el compromiso social mediante actividades significativas que vinculan la teoría con la práctica.

Además, se incorporan adaptaciones curriculares para un estudiante con Síndrome de Down (grado 2) y estrategias de refuerzo académico, garantizando la atención a la diversidad y el aprendizaje equitativo dentro del proceso educativo.

ÁREA/ASIGNATURA:

Ciencias Naturales

Estudios Sociales

GRADO/CURSO:

8 EGB

ESTUDIANTE BENEFICIARIO:

Niños sin una necesidad educativa especial y niño con necesidad educativa especial (Síndrome de Down).

N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN

El cuidado del ambiente y la responsabilidad ciudadana.

OBJETIVO ESPECIFÍCOS DE LA UNIDAD DE PLANICICACIÓN

Analizar la relación entre las actividades humanas, el ambiente y la organización social, promoviendo la responsabilidad ciudadana y el uso sostenible de los recursos naturales mediante acciones que favorezcan el cuidado del entorno, el bienestar colectivo y el desarrollo de una conciencia ambiental. Ref. (O.CN.4.3 y O.CS.4.4.)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

1. Analizar la importancia de la gestión sostenible de ecosistemas proponiendo acciones para la conservación del ambiente desde la escuela y la comunidad. Ref. CN.4.5.11.

2. Asumir compromisos de responsabilidad ciudadana frente al cuidado del ambiente, participando activamente en acciones comunitarias que promuevan la sostenibilidad. Ref.CS.4.3.13.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

1. Formula hipótesis pertinentes sobre el impacto de la actividad humana en la dinámica de los ecosistemas, relacionando sus observaciones con acciones de conservación ambiental en su entorno escolar. (Ref. ICN.4.3.3.) (J.3., J.2.)

2. Propone acciones que promueven la convivencia armónica y el respeto mutuo, fortaleciendo la responsabilidad ciudadana en el cuidado del ambiente. Ref. (I.CS.4.9.4.)

EJES TRANVERSALES:

Educación ambiental para el desarrollo sostenible.

Formación en valores y actitudes para la convivencia armónica.

Educación para la ciudadanía democrática y responsable.

Educación para la salud y el bienestar integral.

PERIODOS

2 periodos

80 minutos

FECHA DE INICIO: 03 - 11 - 2025

FECHA DE FINALIZACIÓN: 07 - 11 - 2025

Estrategias metodológicas

Experiencia

Iniciar la dinámica “Encuentra el Objeto” para activar a los estudiantes. El docente indica un objeto que tengan cerca y los estudiantes deben buscarlo y mostrarlo en la clase, repitiendo con 2 o 3 objetos para fomentar movimiento y participación.
Mostrar dos imágenes del planeta: uno limpio y feliz, otro contaminado y triste. Pedir a los estudiantes que elijan cuál representa mejor su comunidad o entorno, y que justifiquen brevemente su elección.

https://img.freepik.com/premium-vector/save-planet-print-with-cute-character-two-states-earth-crying-polluted-happy-clean_107547-1132.jpg?w=2000

·Activación de conocimientos: lluvia de ideas en Padlet. https://padlet.com/eroblesz/qu-cosas-realizamos-en-casa-o-la-escuela-para-cuidar-el-ambi-t16sb37zz99djyci
Observan imágenes de ecosistemas conservados y contaminados, relacionando las causas de la contaminación con los comportamientos humanos y la falta de responsabilidad ciudadana.

https://www.masterlogistica.es/wp-content/uploads/2024/01/Contaminacion-ambiental-1024x1024.png

Reflexión

Diálogo guiado con preguntas orientadoras:

¿De qué manera nuestras acciones diarias influyen en el cuidado o deterioro del ambiente que nos rodea?
¿Qué podríamos hacer como estudiantes y ciudadanos responsables para mejorar la limpieza y el bienestar de nuestra comunidad?
¿Cómo nos sentiríamos si nuestro entorno estuviera completamente limpio, verde y libre de contaminación?

Conceptualización

Explicación del tema, destacando conceptos claves sobre el cuidado del ambiente y la responsabilidad ciudadana.

https://www.canva.com/design/DAG3UXDj7g8/BaKJs56LDCmkXR2-mr0vvw/edit?utm_content=DAG3UXDj7g8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://admin.matriyeacademy.com/FileServer/Website/CourseDetails/ProfessionalCertificateImage/63e1edf1b2c0e.webp

Observar el video “La Importancia de cuidar el medio ambiente” para reforzar la comprensión del tema.

https://youtu.be/YWLLeZzVAZU?si=4xrqFjCHwdobQm7t

Reflexionar sobre la importancia de cuidar el ambiente y la responsabilidad que tiene cada ser humano para mantener un entorno saludable.
Realizar juego interactivo en Wordwall para identificar acciones correctas e incorrectas en el cuidado del planeta.

https://wordwall.net/resource/100979411

Aplicación

Elaboran en grupo un collage digital en Canva o PowerPoint con mensajes y recomendaciones para promover el cuidado del ambiente desde casa o la escuela,
Luego comparten sus presentaciones explicando sus propuestas y comentando las de sus compañeros, fomentando responsabilidad y conciencia social.
Realizar una pequeña evaluación en Educaplay, reforzando los conceptos de cuidado del medio ambiente y la responsabilidad ciudadana.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/26346172-desafio_ambiental_y_ciudadano.html

Recursos

Láminas sobre el cuidado del planeta Tierra.

Herramienta Padlet.

Imágenes de ecosistemas.

Computador.

Música para dinamizar la actividad.

Guía de preguntas.

Presentación en Canva.

Video “La Importancia de cuidar el medio ambiente”.

Computador.

Juego interactivo en Educaplay

Herramienta Canva o PowerPoint.

Computador

Imágenes sobre el cuidado del ambiente.

Frases para promover el cuidado del medio ambiente.

Herramienta de Educaplay.

Indicadores de logro

Identifica y analiza las causas y consecuencias de la contaminación ambiental, relacionándolas con las acciones humanas.
Propone ideas y compromisos personales para el cuidado del ambiente, demostrando responsabilidad ciudadana.
Participa activamente en actividades virtuales colaborativas y reflexivas sobre la conservación del entorno natural.
Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de productos digitales o escritos que promueven el cuidado ambiental.

Actividades de evaluación/ Técnicas/instrumentos

Técnicas

Observación directa virtual: Permite al docente registrar el grado de participación, responsabilidad y compromiso de los estudiantes durante las actividades digitales, como la elaboración del collage y la intervención en el juego de Kahoot. Esta observación se centra en actitudes, comunicación y cumplimiento de las tareas asignadas.
Discusión guiada: Facilita la reflexión crítica y colectiva sobre las acciones humanas que afectan el ambiente, promoviendo la construcción de ideas significativas y la argumentación con fundamentos. El docente guía las intervenciones para asegurar la participación equitativa y la expresión respetuosa.
Evaluación práctica: Se aplica durante la elaboración y exposición del producto digital (collage o presentación), valorando la pertinencia de la información, la creatividad en el diseño y la capacidad de relacionar los contenidos de Ciencias y Sociales con la vida cotidiana.
Coevaluación oral o escrita: Permite que los estudiantes reconozcan los aportes de sus compañeros, identifiquen aspectos positivos y brinden sugerencias constructivas. Esta técnica fortalece la autocrítica, el respeto mutuo y la responsabilidad compartida en el aprendizaje.

Instrumentos

Lista de cotejo

Rubrica de evaluación

Registro anecdótico

RECURSOS INTERACTIVOS Y DIGITALES

Para el desarrollo de las actividades con los estudiantes sin necesidades educativas especiales, se utilizarán diversos recursos digitales e interactivos que faciliten la comprensión del tema y promuevan la participación activa.

Lluvia de ideas en Padlet: para activar conocimientos previos sobre el cuidado del ambiente y compartir experiencias del entorno.

https://padlet.com/eroblesz/qu-cosas-realizamos-en-casa-o-la-escuela-para-cuidar-el-ambi-t16sb37zz99djyci

Presentación del tema en Canva: para introducir los conceptos clave de manera visual y atractiva.
https://www.canva.com/design/DAG3UXDj7g8/BaKJs56LDCmkXR2-mr0vvw/edit?utm_content=DAG3UXDj7g8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Video interactivo: para reforzar la comprensión sobre la importancia del cuidado ambiental y la responsabilidad ciudadana.
https://youtu.be/YWLLeZzVAZU?si=4xrqFjCHwdobQm7t
Juego en Wordwall: para promover la participación y evaluar la comprensión de forma lúdica.
https://wordwall.net/resource/100979411
Actividad en Canva: elaboración de un collage digital con mensajes que promuevan el cuidado del ambiente desde casa o la escuela.
https://www.canva.com/design/DAG3rTt8R2Q/eRP92Epc97av6tcvNSvuxg/edit?utm_content=DAG3rTt8R2Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Prueba en Educaplay: para comprobar los aprendizajes mediante una evaluación interactiva y dinámica.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/26346172-desafio_ambiental_y_ciudadano.html

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Haz clic en el siguiente enlace y encontrarás los instrumentos que se trabajarán en esta parte de la planificación microcurricular.

Lista de cotejo.
Rubrica de evaluación.
Registro anecdótico.

https://drive.google.com/file/d/1NYFM-gnqEaxJ88VS3Uq0TCE9h7YSwyM2/view?usp=sharing

Referencias Bibliográficas

García-Arnaldos, M. D. (Febrero de 2021). Responsabilidad y compromiso cívico. Estudios de Filosofía, 63, 151-167. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/348907035_Responsabilidad_y_compromiso_civico

Los ejes transversales dentro del proceso educativo. (2010). Obtenido de El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo: https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1lBzvqkyOTMPfpT5pf82-A6Y_4P54x57r

Ministerio de Educación . (2023). ESTUDIOS SOCIALES . Obtenido de TEXTO DEL ESTUDIANTE 8 EGB: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/08/Sociales-texto-8vo-EGB.pdf

Ministerio de Educación. (2024). CIENCIAS NATURALES. Obtenido de TEXTO DEL ESTUDIANTE 8 EGB: https://drive.google.com/file/d/1usk5LKa7qBw8n_8XhxNmVZ01thOlBzEY/view

Ministerio de Educación. (s.f.). GUÍA DE TRABAJO ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA. Obtenido de https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1lBzvqkyOTMPfpT5pf82-A6Y_4P54x57r

Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (2025). CURRICULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES. Obtenido de Educación General Básica Subnivel Superior: file:///C:/Users/Personal/Downloads/Curriculo%20priorizado%20Superior_2025.pdf

Soria-Ramírez, M., & Fernández-Monge, L. (Agosto de 2022). Estrategias didácticas para el cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial de Latinoamérica: Una revisión de la literatura (2016-2021) . Polo del Conocimiento, 7(8), 2977-3003. Obtenido de file:///C:/Users/Personal/Downloads/Dialnet-EstrategiasDidacticasParaElCuidadoDelMedioAmbiente-9042857.pdf

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