Niveles de comprensión: literal, inferencial, crítico, valorativo y creativo. 

Introducción 

La lectura es una actividad fundamental en el desarrollo de toda persona, ya que desde pequeño se nos invita a leer para obtener conocimiento, ya sea por medio de un libro físico, un periódico, un artículo en la web, una publicación, o simplemente un mensaje. Todos estos medios, nos sirven para aumentar el conocimiento que tenemos sobre nuestra sociedad, y cultura.

Como menciona la Dr. Zeas (2025), “La lectura es un hábito de comunicación que permite desarrollar los pensamientos cognitivos e interactivos de cualquier lector, el leer permite construir con facilidad nuevos conocimientos”. En otras palabras, el acto de leer es la capacidad que tienen las personas para comprender, analizar e interpretar una información en un medio escrito.

Sin embargo, este proceso no puede llevarse a cabo de manera sencilla, ya que depende de la comprensión lectora, la cual implica un complejo proceso de interacción entre el texto y el lector, y que se puede categorizar en varios niveles. Este ensayo se centrará en analizar los cinco niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, valorativo y creativo, que representan los peldaños esenciales para transitar de una comprensión superficial a una apropiación profunda y significativa del contenido.

Aprender sobre los niveles de la comprensión lectora es importante, ya que es la base para el aprendizaje autónomo en todas las áreas del conocimiento. Un estudiante que solo puede extraer datos de forma literal en un texto, tendrá bastante dificultades al momento de leer un texto histórico o resolver un problema matemático. Ya que en un mundo donde la información está al alcance de cualquier persona, la capacidad de leer de forma crítica es una manera de defenderse frente a la desinformación, además de volverse una herramienta que apoya la innovación.

Es por esto que nuestro objetivo es describir cada uno de estos niveles de manera clara, usando ejemplos para facilitar su comprensión, argumentando su importancia dentro de la comprensión lectora y la formación académica de los estudiantes

Desarrollo

¿Qué es la comprensión lectora?

En la lectura; para nosotros poder comprender de manera completa la información que nos brinda un texto, utilizamos la comprensión lectora, un proceso con el cual somos capaces de analizar y reflexionar las ideas escritas de manera individual como global.

Según Costa, H. (2024) argumenta que la comprensión lectora es el proceso cognitivo que ayuda a entender el significado de algún texto. Se toma en cuenta que aprender a leer no es tan fácil como parece, por este motivo demanda mucho el tiempo de los niños para realizar la práctica. Por lo tanto, dominar la lectura, significa tener un desarrollo en estrategias, que se van perfeccionando en el tiempo que se consigue de manera exitosa la lectura fluida y la compresión de la misma.

Los niveles de comprensión lectora

Cuando leemos, no siempre entendemos los textos de la misma manera. Es por eso que existen distintos niveles de comprensión, que nos ayudan a organizar la forma en que procesamos lo que leemos, desde lo más simple hasta lo más complejo.

Estos niveles son:

Nivel literal

“La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo.” (Observatorio IFE, 2017) 

Esto implica reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen en la lectura, ya que, aquí no hay que imaginar ni deducir nada, sino reconocer la información tal cual aparece, representando la base de toda comprensión.

Por ejemplo: Si en un cuento se dice: “María tenía un gato blanco llamado Copito”, la comprensión literal sería responder a la pregunta: ¿De qué color es el gato?

Analizando el texto de manera literal, sabremos que la respuesta es “blanco”, ya que el mismo texto lo indica.

El nivel de comprensión literal aporta al desarrollo académico de los estudiantes, ya que permite mejorar la comprensión lectora al ser la base de esta, y como indica Atoc Calva, (s.f.), estimula a: identificar detalles, precisar los sucesos y hechos, captar el significado de palabras y oraciones, entre otras cosas.

Como menciona Cieza Altamirano. (2023), “para el docente, evaluar la capacidad del alumno para expresar lo que ha leído, utilizando un vocabulario diverso es un indicador literal. Si un estudiante puede reformular o explicar con sus propias palabras lo que ha leído, es probable que esté preparado para avanzar y desarrollar niveles más complejos de comprensión”.

Nivel inferencial

El nivel de comprensión inferencial es un nivel caracterizado por buscar relaciones o pistas en el texto, encontrando información que no está del todo implícita en el mismo, respondiendo a varias preguntas, como lo sería: ¿Por qué?, ¿Cómo?, entre otras.

“Este nivel de comprensión es muy poco practicado por el lector, ya que requiere de un considerable grado de abstracción. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo” (Cervantes Castro et al. 2017)

Por ejemplo: Si leemos: “Pedro salió de casa con paraguas y botas de agua”, podemos inferir que está lloviendo, aunque nunca se menciona la lluvia dentro del texto.

Como menciona Duche Pérez et al. (2022), “en la comprensión lectora inferencial se usan las experiencias y los conocimientos que tiene cada persona para relacionarlos con la información que se le proporciona en el texto y, conjuntamente, obtener conclusiones a partir de cada relación”

Nivel crítico

Como menciona Cieza Altamirano (2023), “La comprensión crítica del texto va más allá de la simple interpretación o inferencia; implica un proceso de evaluación, reflexión y formación de opiniones personales basadas en el contenido del texto y los conocimientos previos del lector. Este nivel de comprensión invita al lector a ejercer su capacidad de discernimiento y juicio, evaluando no solo lo que se presenta explícitamente en el texto, sino también interpretando intenciones subyacentes, motivaciones de personajes y posibles implicaciones del autor”.

En otras palabras, en este nivel, el lector evalúa y analiza lo que lee, se pregunta si es confiable, si los argumentos tienen lógica o si la información es válida. Aquí se activa la capacidad de cuestionar al autor y no aceptar todo de manera pasiva.

Por ejemplo: Si una publicidad dice: “Con este shampoo tu cabello crecerá tres veces más rápido”, el lector crítico lo primero que hará, será reflexionar en lo siguiente: ¿Será cierto? ¿Qué pruebas hay?

Para que la comprensión crítica pueda ser llevado de mejor manera, es necesario que el docente promueva un ambiente de aula abierto en el que se pueda realizar un intercambio de ideas, con el análisis de textos.

Nivel valorativo

Este nivel se relaciona con los sentimientos, valores y opiniones personales. El lector no solo analiza, sino que además emite un juicio desde su perspectiva ética o emocional.

“La comprensión lectora alcanza un carácter evaluativo en este nivel, ya que el lector además de adaptar el significado del texto con su experiencia e información previa, emite juicios y opiniones fundamentales a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado” (Peláez, 2021).

Ejemplo: En una fábula donde un personaje miente, el lector puede pensar: No estoy de acuerdo con esa actitud, porque engañar está mal.

Aquí la lectura se convierte en un proceso subjetivo, cada persona puede valorar el texto de una forma distinta según su historia de vida, creencias, e interpretaciones.

Nivel creativo

Este es el nivel más alto, implica crear algo nuevo a partir del texto original, como, por ejemplo: imaginar finales diferentes de un cuento o historia, inventar personajes adicionales que consideres deberían estar en la narración o trasladar la historia a un contexto diferente

Como indica Casillas (2025), “El nivel creativo va más allá de la comprensión de la lectura, sino que busca estimular nuestra imaginación y conlleva a la creación de nuevas ideas, situaciones o personajes”. Esto quiere decir que el lector pasa de una actitud pasiva a una activa, al transformar el texto leído en uno nuevo según las ideas que nacen en el pensamiento de este.

Por ejemplo: Después de leer Caperucita Roja, alguien podría imaginar un nuevo final en el que el lobo y la niña se hacen amigos y crean nuevas aventuras juntos.

La relación que existe entre los 5 niveles permite al lector no solo absorber información, sino también cuestionarla, enriquecerla con su experiencia y transformarla según su interpretación. Un estudiante que domina todos los niveles no solo reproduce conocimiento, sino que lo cuestiona, lo valora y lo transforma. 

Conclusión

En resumen, el progreso en los niveles de comprensión lectora, representa un avance clave, lo que convierte a la lectura en una actividad favorecedora para todas las personas. El trayecto que va desde la capacidad de retener información hasta la habilidad de generar un nuevo saber, se resume en que una compresión adecuada va más allá de solo recibir información, sino que también implica la interacción de manera critica con los textos. Lo que resalta que cada etapa es esencial y que se complementa con los demás aprendizajes, ya que cada nivel establece las bases para progresar al siguiente de forma sucesiva.

Por lo que entender esta estructura ayuda a apreciar la verdadera relevancia de una comprensión lectora completa, ya que, si un lector se limita a utilizar el nivel literal, dicho individuo solo experimentará un aprendizaje limitado, en contraste con aquellos que acceden a niveles más altos, quienes no solo absorben la información, sino que desarrollan un pensamiento crítico y forman su propio conjunto de valores teniendo una evolución en su creatividad. El promover estos niveles es importante para formar lectores hábiles, capaces de usar la lectura como una herramienta para el crecimiento personal, educativo y profesional en todos los aspectos de la vida. 

Bibliografía

Atoc Calva, P. (s.f.). LOS NIVELES DE COMPRENSION LECTORA. Portal Tabasco. https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/setabasco/Niveles%20Comprensi%C3%B3n%20Lectora%20286.pdf

Casillas, N. (2025). Comprensión Lectora: Definición y 4 técnicas para mejorarla. Sanarai. https://www.sanarai.com/blog/comprension-lectora#:~:text=el%20propio%20autor.-,5.,niveles%20de%20atenci%C3%B3n%20y%20entendimiento.

Cervantes Castro, R. D., Pérez Sala, J. A., Alanís Cortina, M. D. (2017). NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. SISTEMA CONALEP: CASO ESPECÍFICO DEL PLANTEL N° 172, DE CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS, EN ALUMNOS DEL QUINTO SEMESTRE. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, vol. XXVII, núm. 2, pp. 73-114. https://www.redalyc.org/journal/654/65456039005/html/

Cieza Altamirano. (2023). Análisis de la comprensión lectora en la educación. Horizontes. Revista de investigación en Ciencias de la Educación. https://repositorio.cidecuador.org/bitstream/123456789/2879/2/Articulo_37_Horizontes_N31V7.html

Dra. Zeas, P. (2025). IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA LECTURA. IPAC. https://ipac.edu.ec/importancia-y-beneficios-de-la-lectura/

Duche Pérez, A. B., Montesinos Chávez, M. C. Rivas Plata, A. M., Siza Montoya, C. H. (2022). Comprensión lectora inferencial en estudiantes universitarios. Portal de Revistas Científicas y Humanísticas de la Universidad de Zulia. https://doi.org/10.31876/rcs.v28i.38831

Peláez, A. (2021). NIVELES DE LECTURA: LITERAL, INFERENCIAL, ANALOGICO Y CRÍTICO VALORATIVA. Prezi. https://prezi.com/p/excslzrlz3zx/niveles-de-lectura-literal-inferencial-analogico-y-critico-valorativa/

Observatorio IFE. (2017). La comprensión lectora: un reto para alumnos y maestros. Instituto para el Futuro de la Educación. Tecnológico de Monterrey. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017-8-21-la-comprensin-lectora-un-reto-para-alumnos-y-maestros/#:~:text=La%20comprensi%C3%B3n%20lectora%20no%20es,debe%20identificar%20palabras%20y%20significados.&text=%E2%80%9CLa%20comprensi%C3%B3n%20lectora%20es%20la,comprensi%C3%B3n%20global%20del%20texto%20mismo.%E2%80%9D