Axes du colloque

En passant en revue les différents colloques et journées d’études ayant pour objet l’usage du numérique en éducation et en formation, on s’aperçoit que l’essentiel des contributions se limite à des retours d’expériences, à des descriptions de pratiques ou à l’analyse des données issues de ces pratiques. Cette 11^ème édition du colloque international « Usages du Numérique à l’université » vise à étudier, de manière profonde, les Perceptions, les Postures et les Pratiques liées aux usages numériques en enseignement et formation.

Axe 1 : PERCEPTIONS DES OUTILS NUMERIQUES EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE

Ce premier axe tente de porter un éclairage scientifique sur les perceptions que se font les étudiants des différents outils numériques. Dans ce cadre, les auteurs sont invités à présenter les résultats des études permettant d’identifier les perceptions des étudiants se rapportant aux outils utilisés en contexte universitaire, aux habitudes d’usage numérique, aux pratiques d’appropriation des outils technologiques et aux différentes significations associées aux outils numériques en usage en enseignement et formation.

Axe 2 : NUMERIQUE ET POSTURES PROFESSIONNELLES

Dans un contexte mondial aussi imprévisible que complexe, l’université est appelée à mettre en place des mécanismes permanents, dédiés à la conduite et la pérennisation du changement. C’est dans cette logique que cet axe de recherche est pensé. Dans ce sens, les chercheurs présenteront les résultats de recherches permettant de comprendre et répertorier les gestes professionnels des enseignants (Bucheton, 2008) pour s’adapter à la grande diversité des variables de la situation d’enseignement-apprentissage dans le but d’en améliorer l’efficacité et l’efficience.

Axe 3 : PRATIQUES ET DISPOSITIFS INNOVANTS A L'UNIVERSITE

Confrontée à une situation d’arrêt des cours qui s’est imposée depuis le confinement, l’université se trouve aujourd’hui au confluent d’une rupture inattendue et multidimensionnelle. L’espoir fondé sur les modalités d’enseignement habituelles perd progressivement ses repères et risque l’enlisement. La recherche scientifique qui s’est déclenchée suite à la crise sanitaire a souligné l’accentuation remarquable des cours en ligne et l’usage accéléré des technologies, d’où la nécessité d’un retour réflexif qui pourrait cadrer toutes les divergences et interroger le paradigme d’enseignement actuel. L’objectif est de penser un modèle flexible permettant d’accompagner les changements actuels et futurs. Dans ce sens, les auteurs présenteront les résultats de leurs études liées aux dispositifs innovants et aux solutions techno-pédagogiques (formelles et informelles) envisagés à l’échelle de leurs établissements tout en interrogeant les rapports présence(s)/distance(s).