Carteles

SELECCIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL EMPÍRICA PARA SU PRESENTACIÓN EN LA SESIÓN DE CARTELES EN EL MARCO DEL9° FORO NICOLAITA DE PSICOLOGÍA “INTERVENCIONES DESDE Y CON LA PSICOLOGÍA”

Con la intención de fomentar la participación activa de los estudiantes de licenciatura en eventos académicos extracurriculares, se programó una sesión de carteles para que sean expuestos los mejores trabajos que impliquen investigación empírica realizados por los alumnos durante el ciclo escolar 23-23, ya sea como parte de las actividades propias de: una asignatura, resultado de Prácticas Profesionales o Servicio Social, avances de Tesis, o participación en Semilleros de investigación. De este modo se hace una cordial invitación a las profesoras y profesores que impartieron clases durante dicho ciclo para que propongan los 2 mejores trabajos de este tipo que hayan asesorado.

BASES

Objetivo: 

Contar con la relación de trabajos que se presentarán en la sesión de carteles del 9o Foro Nicolaita de Psicología “Intervenciones desde y con la Psicología”.

Participantes: 

Estudiantes de la Licenciatura en Psicología que durante los ciclos 22-23 y 23-23, hayan realizado algún proyecto de investigación empírica, como parte de: los criterios de evaluación de una asignatura, reporte de Prácticas Profesionales o de Servicio Social, avances de Tesis o actividad en el Semillero de Investigación.

Sobre la propuesta:

1. Los trabajos deberán ser propuestos por el profesor o la profesora que los hayan asesorado y que, a su criterio, consideren que cumplen con un estándar de calidad aceptable. 

2. Considerando los espacios limitados cada profesor o profesora podrá presentar un máximo de 2 trabajos. Se recibirá un máximo de 80 carteles, se priorizarán de acuerdo con el orden de inscripción.  

3. La comisión de carteles se encargará de recibir todas las propuestas y organizarlas en las áreas de la psicología que tradicionalmente han sido consideradas en la Facultad; es decir: Psicoanálisis, Sistémico Familiar, Neuropsicología, Humanismo, Educativa, Cognitivo-conductual, Laboral y Social. Ello implica que TODOS los trabajos propuestos se considerarán en el programa.

4. Los profesores y profesoras que presenten una o dos propuestas recibirán constancia de asesoría de estudiantes en la participación de eventos académicos.

5. Los y las estudiantes, autores(as) de cada trabajo propuesto recibirán constancia de participación en el Foro y participarán en el concurso por el mejor cartel que corresponda al área temática en la que quedó programada su presentación. 

6. Para evitar sesgos en el concurso, en el cartel solo aparecerán los nombres de los y las estudiantes.

7. En caso de que un trabajo sea premiado, tanto los y las estudiantes como el asesor o la asesora recibirán una constancia adicional por dicha distinción.

Sobre el registro:

• Cada trabajo propuesto por el profesorado deberá registrarse llenando un formulario de Google Forms, cuya liga es: registro cerrado 

• La fecha de registro de trabajos inicia a partir de la publicación de la presente convocatoria, y finalizará el 18 de octubre del año en curso.

Comité organizador del 9o Foro Nicolaita de Psicología

Área Cognitivo Conductual

• Intervención cognitivo conductual en un caso de adicción a la heroína en una persona privada de la libertad

• Recursos psicológicos en personas privadas de la libertas con adicción a la heroína: un estudio descriptivo

• Efecto de experiencias previas sobre la facilidad vs dificultad de adultos para solucionar un problema cognitivo

• Efectos del tamaño de la huella sobre la rapidez del condicionamiento del reflejo de ataque en peces betta

• Intervención psicológica en personas consumidoras de sustancias en el Hospital General

• Motivos de consulta recurrentes en la consulta infantil y estudio de caso de C.N.B.

• Implementación y evaluación de un programa de intervención cognitivo conductual para disminuir factores de riesgo psicosocial asociados a ansiedad y depresión: estudio de caso

• Factores de riesgo psicosocial asociados a la depresión en universitarios

• Asociación entre desregulación emocional y sintomatología depresiva e ideación suicida en universitarios

• Nivel de ansiedad en estudiantes de la Facultad de Psicología de la UMSNH

• Desempeño de adultos jóvenes en palagramas: efectos de la direccionalidad de los estímulos y la regulación de su ejecución

• Regulación emocional como mediadora de la relación entre EAI y la salud mental

• La influencia del contexto en la percepción de imágenes figura-fondo

Área Educativa

• Evaluación multidimensional de factores de riesgo en alumnos de bachillerato

• Incidencia del uso de redes sociales sobre el rendimiento académico en universitarios

• Estabilidad emocional y síntomas de ansiedad en adolescentes escolarizados

• Área familiar y ansiedad como factores de riesgo para la permanencia escolar universitaria

• Prácticas de cuidado en niños y niñas de primaria a través del juego socioespacial: promoviendo la diversidad en las formas de cuidado

• Consumo digital y naturalización de formas de violencias en la niñez de una ciudad media mexicana

• Autoestima en estudiantes de nivel superior según el sexo

• Las clases virtuales durante la pandemia por COVID-19: una mirada en estudiantes de telebachillerato

• ¿Es un ave, es un avión? Es una estrategia que promueve el cuidado: EL COMIC 

• Afrontamiento de la soledad en personas que viven en una estancia para adultos mayores

• El uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación: explorando el impacto en las habilidades de pensamiento crítico

• Cartas para pensar la violencia y el cuidado

• Comunidad de escritores: encuentro entre docentes y estudiantes

Área Humanista

• Sentido de vida en familiares de una víctima de desaparición forzada

• Las etapas del duelo en familiares de una víctima en desaparición forzada

• Implementación de un seminario vivencial en el asilo San Vicente de Cd. Hidalgo, Michoacán: expresión de sentimientos y resignificación de la vejez

• Expresión e identificación de emociones y sentimientos en estudiantes de ingenierías del Instituto Tecnológico Nacional, campus Cd. Hidalgo a través de un seminario vivencial.

• Relación de la autoestima y el uso de las redes sociales en universitarios

Área Laboral

• Bienestar material, percepción de estudiantes del área de la salud

• El ahorro, una visión universitaria

• Desgaste profesional: al acecho de los docentes universitarios

Área Neuropsicológica

• Revisión sistemática sobre memoria incidental e intencional referente a revolución de tareas de carácter visuoespacial

• Diferencia de la lateralidad en niños y niñas preescolares

• Memoria de trabajo como predictor de la velocidad lectora y la eficiencia de comprensión lectora en estudiantes universitarios

Psicoanálisis

• Psicoanálisis. experiencias de grupo en torno a la frontera con lo traumático

• Primeros auxilios literarios

• Semillero de investigación. La experiencia del artista forense, entre literatura, asociación libre y cadáveres exquisitos

• Las maternidades en situación de enfermedad y pandemia

• El cáncer como significante estructurante de la imagen corporal en supervivientes.

Sistémico Familiar

• Impacto del ningufoneo en la comunicación y cohesión familiar a partir de la contingencia por COVID-19

• Homoparentalidad y sus implicaciones en la sociedad: estudio de caso

• Cohesión y vinculación familiar ante un integrante transgénero

• Utilización del genograma como elemento esencial en el diagnóstico dentro de los estudios familiares

Área Social

• Micromachismo en población masculina de 18 a 28 años de Morelia Michoacán.

• El significado de ser hombre, el dinero y la salud mental. Un estudio desde las redes semánticas

• ¿Cómo funciona una revista académica? La experiencia de Uaricha

• Percepción ambiental del paisaje, un análisis desde la afectividad

• Necesidades de atención psicológica por parte de la comunidad sorda en Morelia

• Voces de resistencia: la deuda histórica con los ex-braceros

• Medición de los recursos psicológicos en asistentes a ferias científicas

• Capacidad de reconocimiento de las emociones en personas con demencia