Sobre o projeto

Implementado a partir dos Editais MEC/CAPES nº35/2021 e nº66/2021, o programa busca alinhar a formação inicial e continuada de professores às políticas curriculares da Educação Básica, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e as diretrizes nacionais para formação docente. O programa foi estruturado a partir da articulação entre instituições federais, estaduais e privadas sem fins lucrativos, promovendo redes de formação docente em regime de colaboração. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) integra a Rede UFMS-Unemat-UCB, ao lado da Universidade Estadual de Mato Grosso (Unemat) e da Universidade Católica de Brasília (UCB), ofertando os cursos de:

• Licenciatura em Pedagogia

• Licenciatura em Matemática

• Licenciatura em Letras - Português

• Licenciatura em Ciências Interdisciplinar

A oferta desses cursos está vinculada ao Programa Especial de Educação Digital e Inovadora no Ensino de Graduação, instituído pela Resolução nº 387-Cograd/UFMS, de 19 de novembro de 2021, e é conduzida pela Agência de Educação Digital e a Distância (Agead).

Os cursos do Prilei são organizados em dois eixos, estruturados conforme as competências gerais e específicas da BNC-Formação:

• Núcleo de Formação Comum (NFC): Compreende unidades curriculares compartilhadas entre todas as licenciaturas, estruturando a base pedagógica e promovendo competências fundamentais para a atuação docente. Esse núcleo atende aos Grupos I e III da BNC-Formação, garantindo que os futuros professores desenvolvam conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais para a prática pedagógica.

• Núcleo de Formação Específica (NFE): Constituído por unidades curriculares específicas de cada área de conhecimento, assegurando a formação técnica e pedagógica dos professores para atuar na Educação Básica. Esse núcleo corresponde ao Grupo II da BNC-Formação, promovendo o domínio dos conteúdos específicos das disciplinas e sua aplicação pedagógica.

Além desses núcleos, os cursos incluem práticas pedagógicas e estágios supervisionados, fortalecendo a articulação entre teoria e prática e atendendo às diretrizes da BNC-Formação.

Impacto e Expansão

O Prilei tem como objetivo qualificar professores da rede pública de ensino, oferecendo formação inovadora e contextualizada. A iniciativa conta com o apoio da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande e da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, garantindo a adequação das formações às necessidades locais.

Por meio da Portaria nº 505, de 24 de maio de 2024, o programa passou a incluir a Educação Integral como eixo fundamental da formação docente, reforçando o compromisso com uma abordagem pedagógica mais ampla e integrada.

Todas as ações do programa podem ser acompanhadas no Portfólio Prilei, plataforma que reúne e apresenta as iniciativas dos cursos no âmbito da Agead/UFMS.

No contexto de continuidade e ampliação das ações do PRILEI, a Licenciatura em Computação integra o ciclo 2025–2029 como uma ação estratégica da Rede UFMS–UEMS–UEM, voltada à formação inicial de professores para a Educação Básica, com ênfase em educação digital, pensamento computacional e uso pedagógico das tecnologias. A oferta do curso está prevista para 2026/2, com organização acadêmica que prioriza a interiorização do ensino superior e o atendimento às redes públicas de ensino em municípios de Mato Grosso do Sul e do Paraná. 

O curso alinha-se à Lei nº 14.533/2023 (Política Nacional de Educação Digital), ao tratar a integração das tecnologias digitais como dimensão estruturante da formação docente, com foco na inclusão digital e no uso pedagógico das TIC na escola pública. Também se articula à Meta 15 do Plano Nacional de Educação (PNE), ao contribuir para a garantia de formação específica de nível superior, em licenciatura, na área de atuação docente. 

No desenho pedagógico da rede, a Licenciatura em Computação será ofertada na modalidade presencial, com matrícula semestral, duração de 8 semestres e carga horária mínima de 3.200 horas (proposta de 3.240 horas), em turno noturno (segunda a sexta-feira) e com atividades aos sábados em períodos previstos. 

A Licenciatura em Computação será ofertada nos seguintes câmpus, com 40 vagas por campus, atendendo a uma demanda crescente por formação de docentes qualificados para o uso pedagógico das TIC na educação básica: 

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

• Campo Grande: 281 escolas públicas (206 municipais e 75 estaduais), com 8.997 professores

• Coxim: 10 escolas públicas (4 municipais e 6 estaduais), com 323 professores

• Ponta Porã: 30 escolas públicas (18 municipais e 12 estaduais), com 1.202 professores

• Corumbá: 34 escolas públicas (23 municipais e 11 estaduais), com 1.103 professores

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

• Dourados: 108 escolas públicas (85 municipais e 23 estaduais), com 2.662 professores

• Amambai: 27 escolas públicas (21 municipais e 6 estaduais), com 524 professores

• Ivinhema: 9 escolas públicas (5 municipais e 4 estaduais), com 307 professores

• Campo Grande: 281 escolas públicas (206 municipais e 75 estaduais), com 8.997 professores

Universidade Estadual de Maringá (UEM)

• Maringá: 146 escolas públicas (114 municipais e 32 estaduais), com 3.476 professores

• Umuarama: 61 escolas públicas (42 municipais e 19 estaduais), com 1.250 professores

• Goioerê: 24 escolas públicas (16 municipais e 8 estaduais), com 414 professores

• Cianorte: 40 escolas públicas (28 municipais e 12 estaduais), com 930 professores

Com a distribuição de vagas entre os câmpus das três universidades, o curso busca qualificar um número expressivo de professores, com impacto direto na modernização do ensino básico por meio da integração das TIC nas práticas pedagógicas e no fortalecimento da inclusão digital nas escolas públicas. 

Nos casos em que houver turmas ofertadas fora dos câmpus, a UFMS realiza articulação direta com as Secretarias Municipais de Educação, com reuniões técnicas e institucionais para definição dos espaços físicos necessários, observadas as condições de infraestrutura, acessibilidade e segurança. 

A formalização dessas parcerias ocorre por meio de Acordos de Cooperação Técnica, assegurando transparência, legalidade e eficiência na utilização dos recursos e no desenvolvimento das atividades do curso.