Histórico do PIBID na UFCAT: 

Em Catalão, o PIBID iniciou sua história ainda como Campus Catalão da UFG no primeiro Edital no ano de 2009, e, gradativamente, foi atendendo a todas as licenciaturas ofertadas. Em 2020, com o desmembramento e criação da UFCAT, inicia - se o PIBID próprio, com a perspectiva de manter a excelência de formação docente, contemplando os saberes, as práticas educativas, as produções científicas, as produções culturais que envolvem o trabalho com a formação de professores/as. Nesse processo, espera-se, fortalecer a formação de professores(as) com uma aproximação efetiva entre licenciandos/as e professores/as que atuam na Educação Básica. Assim, o Projeto Institucional da UFCAT, tem a oportunidade de contribuir para uma política de formação docente com um perfil que atenda às demandas atuais da docência nas várias áreas: a pesquisa, a inovação, e, também, as expectativas do profissional: uma formação séria, fundamentada no compromisso com a ciência e com a ética.

A história mostra que há uma relação entre a UFCAT, o PIBID e o Ensino Básico de Catalão, de longa data, o que estimula a nos ocuparmos mais ainda da formação de professores no município e em sua área de influência, haja vista que Catalão tornou-se polo econômico e também universitário, assumindo o papel de formar as gerações de professores/as e de pesquisadores/as que passaram pela sua história e outras que agora chegam na esperança de uma formação significativa. Nesse sentido, o PIBID UFCAT tem a perspectiva de fortalecer uma política de formação de professores/as buscada não apenas pela Universidade, mas também pelas Secretarias de Ensino, cujas adesões ao projeto se fazem fundamentais, pois colocam em relação a Universidade, através da atuação de licenciandos/as, Coordenadores/as de Áreas e Coordenadora Institucional; a escola através de professores/as supervisores/as e estudantes; as instâncias gestoras da educação municipal, estadual e federal; e a própria sociedade, à medida que atende aos anseios de melhorias gradativas no Ensino Básico.

O objetivo deste projeto é criar um processo de aproximação do/a licenciando/a entre teoria e prática, expectativas de trabalho e formação pessoal; construção de saberes e experiências didático-pedagógicas inovadoras e, ao mesmo tempo, uma contribuição para que as escolas da Educação Básica acessem as produções desses/as alunos/as/ e compartilhem as experiências dos seus(suas) professores(as) com os/as mesmos/as, abrindo assim a escola para a universidade e a universidade para a escola.

O Projeto Institucional em pauta  permitirá aos/às licenciandos/as o processo de iniciação à docência numa perspectiva multicultural, decolonial, e em articulação com temáticas contemporâneas previstas na BNCC (relações étnico-raciais, deficiência e inclusão, meio ambiente, educação em direitos humanos e direitos das crianças e adolescentes, gênero, diversidade cultural, entre outros), permitindo-lhes mergulharem  na realidade concreta da sala de aula da Educação Básica do Município, e retornarem à Universidade para (re)pensar a prática pedagógica realizada nas escolas-parceiras.

O trabalho em conjunto com as/os supervisoras/es e as coordenações de área, juntamente com o processo de pesquisa que o PIBID implica, permitirá que os/as licenciandos/as aprendam a trabalhar em equipe e se mobilizem frente aos desafios apresentados pelo cotidiano escolar. Serão a eles/elas delegadas atividades cujo grau de complexidade irá se adensando durante o processo, de modo que se desenvolvam progressivamente, adquiram confiança frente aos obstáculos, sejam criativos na busca de soluções de conflitos e angariem autoestima durante o percurso, enquanto sujeitos ativos, se iniciando paralelamente à docência e à pesquisa acadêmica, tornando-se, pois, indivíduos autônomos nesse processo.

As discussões e reflexões sobre as ações executadas no Subprojeto serão apresentadas em Seminários e Congressos da área e afins, de modo que os/as licenciandos/as reflitam sobre seu processo de iniciação à docência e também enquanto iniciantes na pesquisa acadêmica, resultando tal processo, inclusive, em publicação dos resultados parciais e finais da iniciação à docência em periódicos e eventos na área ou em áreas correlacionadas,  podendo pibidianos/as e supervisores/as futuramente investirem num projeto de pós-graduação, para além, é claro, das contribuições mais propriamente ligadas a sua formação enquanto docentes.

Permitirá também à UFCAT dar cumprimento a uma de suas características precípuas, qual seja, a de ser uma instância de uma Instituição de Ensino Superior a se articular continuamente com a Educação Básica.

Por fim, é importante sinalizar que o financiamento pela Capes, ao longo da história do PIBID UFCAT, tornou possível essa ação efetiva de fomento à formação de professores/as desde a entrada dos/as licenciandos/as na UFCAT, o que fomenta a procura pelos Cursos de Licenciatura e permite a manutenção / permanência dos/as licenciandos/as nos Cursos.