Definición: Son juegos interpretativos donde el alumno tiene que asumir el rol de un personaje ficticio o real a lo largo de una historia o trama, donde interpretan sus diálogos. No hay ningún guion, por lo que el desarrollo de la historia dependerá de la creatividad e ingenio de los personajes/alumnos.

Cada jugador/alumno tiene que interpretar un personaje con las características que lo definen. Al no haber guiones, cada uno define el carácter del personaje bajo su criterio. De esta forma, irá improvisando ante las situaciones que puedan surgir.

Beneficios:

Los juegos de rol es una actividad llena de creatividad que trae muchos beneficios para los niños.

Estimula la responsabilidad y toma de decisiones: El saber tomar decisiones es básico en este tipo de juego y, por consiguiente, ser coherente con esa decisión y aprender de ello.

Fortalece la capacidad de comunicación: Los alumnos ampliarán vocabulario, interaccionan con el compañero.
Aumenta la capacidad de análisis y resolución de problemas: Antes de tomar una decisión, habrá que analizar bien la situación y todas las alternativas que hay.
Incremento de la creatividad.
Fomento del trabajo en equipo.

El circo

Materiales: pelotas de plástico, cuerdas, sillas, mesas, disfraces, etc.

Desarrollo del juego: se les cuenta a los niños que estarán dentro de una escena de circo. Uno de los trapecistas deberá hacer una prueba muy difícil y éste, ya ha fallado en otra oportunidad. Para lo cual, deberá estar muy asustado por la futura prueba. Dentro de la escena, deberá tener amigos (aliados) y personas que no quieren que el trapecista triunfe en escena.

El desenlace puede estar pensado con anterioridad por la docente o bien puede quedar a criterio de los niños dentro del juego.

Exploradores

del aprendizaje

Ambientación: Este mundo está ambientado en el salón de clases y sus alrededores, con diferentes áreas temáticas que representan distintos tipos de lugares que los exploradores pueden visitar, como la selva (zona de lectura), las montañas (zona de exploración), el océano (zona de artes plásticas), etc.

Desarrollo del juego:

Creación de personajes: Cada niño crea su propio explorador, eligiendo un nombre, una descripción física y una habilidad especial relacionada con el aprendizaje (por ejemplo, "Sara, la valiente lectora" o "Marcos, el experto en matemáticas").
Misiones y desafíos: El profesor o la profesora actúa como el guía de los exploradores y les asigna misiones y desafíos relacionados con el aprendizaje. Estas misiones pueden ser resolver problemas matemáticos, encontrar palabras en un libro, realizar experimentos científicos simples, etc.
Exploración y recolección: Los niños exploran el salón de clases y sus alrededores en busca de pistas, objetos y recursos que les ayuden a completar sus misiones. Pueden encontrar libros, lápices, fichas de colores, etc., que representan los "tesoros" que los exploradores deben recolectar.
Colaboración y trabajo en equipo: Los niños trabajan juntos para resolver los desafíos y completar las misiones. Fomenta la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

El restaurante

Materiales: fieltro de diferentes colores, tijeras, cartulinas, etc.

Desarrollo del juego: se confeccionan diferentes comidas con el fieltro disponible. Por ejemplo, una pizza, ensaladas, trozos de carne, etc.

Se les indica a los niños los diferentes roles que deberán asumir:

Los meseros, los clientes, el dueño, el cocinero, el ayudante de cocina, etc.

Luego se plantea una determinada escena: llegan un grupo de personas al restaurante, le sirvieron un platillo en mal estado, se quemó un plato de comida muy sofisticado que uno de los clientes había solicitado, etc.