O mercado de trabalho do egresso do Curso Superior de Bacharelado em Produção Audiovisual é amplo e diversificado, no qual pode atuar em produtoras, agências de publicidade, jornalismo, estúdios de gravação/produção, estúdios de cinema, promoção e agenciamento de eventos audiovisuais, empresas públicas, privadas e comunitárias, cuja demanda identifique profissionais da área de audiovisual (sem, no entanto, substituir as atribuições dos respectivos mercados e profissionais, entendendo que as profissões e profissionais tem formação e reconhecimento distinto).

O egresso, portanto, poderá atuar nas seguintes áreas e segmentos: produtor, produtor executivo, produtor de platô, assistente de produção, produtor de casting, designer de produção, roteirista, diretor, diretor de produção, diretor de fotografia, diretor de arte, cenógrafo, figurinista, iluminador, câmera, assistente de câmera, desenhista de som, técnico de captação de som, editor, produtor multimídia, assistente de produção multimídia, entre outras.

Nos termos do projeto pedagógico, o Curso de Produção de Audiovisual da UEA tem por objetivo formar profissionais com competências para:

a) Dominar e manter atualizados os conceitos de sua área de conhecimento, relacionando-os aos fatos e tendências;

b) Apropriar-se dos conceitos tecnológicos de sua área de atuação, somados aos conhecimentos didático-pedagógicos que possibilitam refletir, compreender e utilizar o processo de ensino aprendizagem no espaço em que atua ou na natureza de seus trabalhos e projetos, percebendo que a sala de aula não está isolada do contexto da realização cultural e sim fazendo parte de um contexto muito maior.

c) Conhecer o PPC em que o componente está inserido, o ementário, as razões e a presença de cada um no curso e suas expectativas acerca do componente profissional;

d) Planejar adequadamente seus trabalhos acadêmicos e pedagógicos, garantindo a consistência do programa de ensino/aprendizagem, bem como, plano de ensino e planejamento de aula, de modo a transformá-lo em ferramenta de trabalho.

e) Compreender que a docência implica em estar comprometido com a aprendizagem, com a construção da pessoa e do cidadão, não só buscando habilidades técnicas e sim concretizando objetivos estabelecidos.

f) Trabalhar de forma coletiva e interdisciplinar, dominando tecnologias e conduzindo a pluralidade cultural do mercado/comunidade onde atua.

g) Demonstrar saberes atitudinais, destacando-se: pontualidade, coerência entre ação e discurso, justiça e equidade, respeito ao saber e a pessoa do educando e principalmente, as suas dificuldades e potencialidades assumindo seus múltiplos aspectos da formação.