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52 minutos
- Calentamiento (5 min)
- UCSD Hace (7 min)
3. - Conversación en pareja (5 min)
4. - Nosotres hacemos (10 min)
5. - Tú haces (20 min)
6. - Reflexiónar y compartir (5 min)
Calentamiento
Calentamiento
Pares, grupos, clase entera
1
(5 min)
¿En qué se parecen los sprites a los personajes de los cuentos?
Los sprites y los personajes son similares porque _____________.
En Scratch, ¿qué quieres programar que hagan tus sprites?
Yo quiero programar mis sprites a que _______________.
UCSD HACE
UCSD HACE
2
(7 min)
CONVERSACIÓN EN PAREJA
CONVERSACIÓN EN PAREJA
3
3
(5 min)
Pregúntale a alguien: ¿Cuáles son algunas de las cosas que notaste que Renelle, la programadora de computadoras, hizo a los bloques de código?
Después de que compartan, aclara con uno de los siguientes:
¿Qué quieres decir con...?
¿Puedes explicar eso de nuevo?
Parece que estás diciendo _____. Creo _____.
NOSOTRES HACEMOS
NOSOTRES HACEMOS
4
(10 min)
Los estudiantes cierran las computadoras durante "Nosotres hacemos"
Maestres:
Abre la hoja de trabajo.
Abre el proyecto de Scratch.
Como clase, sigan las instrucciones para completar la hoja de trabajo. Cambien de un lado a otro entre la hoja de trabajo y el proyecto Scratch según sea necesario.
TÚ HACES
TÚ HACES
5
(20 min)
1) Encuentra alguien con quien compartir.
2) Abre el hyperdoc de la semana introductoria que te mando tu maestre.
3) Ve a la sección "Tu haces" para abrir tu proyecto de Scratch.
4) Cada persona hace clic en cada Sprite, y encuentra los Eventos para cada sprite.
5) Cada persona Explora y agrega un poco de código.
6) Compartan lo que encuentren.
REFLEXIÓNAR Y COMPARTIR
REFLEXIÓNAR Y COMPARTIR
Pares, grupos, clase entera
6
(5 min)
Hoy aprendimos que la estrategia TIPP y SEE nos enseña lo básico de un proyecto Scratch.
Comparte tu trabajo y habla sobre tu proceso para completar la meta.
Hoy yo _______.
¿Qué notaste o te preguntaste mientras trabajabas en Scratch hoy?
Yo noté que ________.
Me pregunto _______.
¿Por qué _______?
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