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OBJETIVOS
General
Formar egresados de alto nivel mediante su profesionalización como docentes y especialistas capaces de conceptualizar y problematizar teórica y críticamente la Literatura y los objetos o discursos literarios para promover y realizar propuestas innovadoras respecto a su enseñanza/aprendizaje como parte de las asignaturas curriculares en el aula relacionadas con las competencias comunicativas (desde un nivel básico, medio, medio superior y superior del sistema educativo nacional) y también fuera de ellas.
Particulares
Brindar una perspectiva innovadora respecto a la manera de afrontar las necesidades educativas individuales y sociales en las que actualmente se ve involucrado el discurso literario, mediante la instauración de una propuesta curricular (organizada a partir de objetos de transformación) de orientación constructivo-humanista.
Ofrecer un espacio coherente de análisis y reflexión para los docentes de los diversos niveles del sistema educativo nacional en el que puedan postular soluciones a problemas propios de la realidad experimentada en su área profesional.
Proporcionar un espacio de profundización teórica y metodológica a profesionistas involucrados e interesados en proponer proyectos para la enseñanza y animación de la lectura y la escritura desde la perspectiva de los estudios literarios.
Dar respuesta a las necesidades sociales, individuales e institucionales mediante la instauración de una currícula de orientación humanista en la enseñanza de los estudios literarios.
Ofrecer un plan de estudios innovador y factible que abarca fases didácticas, teóricas, críticas y metodológicas de las áreas disciplinar y de enseñanza con las que se dotará al futuro Maestro de las herramientas pertinentes y necesarias para la enseñanza de la Literatura en los niveles medio y medio superior del sistema educativo nacional.
Establecer una coherencia con la realidad educativa que nuestros estudiantes, docentes o futuros docentes de secundaria o preparatoria, viven en su práctica laboral, mediante la resolución de los problemas propios del área profesional como una competencia transversal del mismo, y la elaboración de proyectos profesionales especializados en el área disciplinar que afronte diversas problemáticas inherentes al quehacer diario del profesor y la formación de sus estudiantes.
Promover mediante el conocimiento de una serie de problemáticas que surgen en relación de los textos literarios (novela, cuento, teatro, poesía, ensayo) y de los teóricos (narratología, hermenéutica, teoría de la recepción, semiótica, entre otros) una prospectiva crítica del Área de enseñanza respecto a la lectura, comprensión, explicación, redacción y difusión, momentos del acto-lector donde se establece el ciclo de toda comunicación literaria.
Promover mediante los cursos y seminarios del Área disciplinar diversos acercamientos narratológicos, teóricos, críticos, históricos y culturales desde los cuales se pueda abordar el corpus literario para el desarrollo de las competencias básicas de lectura e interpretación de textos.
Fomentar la “animación a la lectura” en las prácticas de enseñanza media y media superior con la firme intención de incentivar y elevar tanto los conocimientos en el área como el índice de la matrícula en los Programas Educativos de la Facultad de Lenguas y Letras: Español, Francés, Inglés, Estudios Literarios, Posgrado de Enseñanza en Estudios Literarios.
MALLA CURRICULAR
LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Dada la necesidad de revisión de las LGAC del programa que han señalado las evaluaciones de PNPC, se ha buscado presentar una visión más orgánica y transdisciplinaria de la enseñanza de la literatura y de la EL en general, dentro de las mismas Líneas que ya se han venido trabajando.
1) Estudio del texto literario: experiencia, discurso y cultura individuales y colectivos
La enseñanza de la literatura en la actualidad está ligada a la necesidad de formar individuos críticos y que puedan desplegar sus capacidades comunicativas y humanísticas (como la creatividad, imaginación o pensamiento abstracto), por ello, esta línea de investigación/acción se propone profundizar de manera teórica, crítica y práctica en aquellos saberes personales o sociales cuyos fundamentos se ven cuestionados, reconfigurados u oscurecidos a partir de sus relaciones con el texto literario.
Los productos de esta LGAC buscan identificar y ocuparse de espacios problematizados donde la EL puede aportar soluciones a través de proyectos de intervención en diversos grados.
2) Docencia y creatividad: estrategias y recursos para la Educación Literaria (EL)
Esta LGAC busca direccionar los conocimientos obtenidos sobre problemas específicos de la EL hacia la creación y concretización de diversos recursos y estrategias didácticos que coadyuven a la mejora o solución de las problemáticas detectadas. Se busca impulsar la creación, fundamentada enprincipios pedagógico-didácticos y de los estudios literarios crítico-teóricos, de manuales, antologías, corpus literarios, entre otras posibilidades.
Los miembros del Núcleo Académico Básico de la MEEL participan en Cuerpos Académicos y grupos de investigación adscritos tanto a Facultad de Lenguas y Letras como a otras Facultades, y todos ellos ofrecen espacios que fortalecen los proyectos planteados para robustecer y desarrollar estas dos LGAC. En esta reestructuración se han mantenido las líneas, pero se han descrito la especificidad de cada una en relación al tipo y enfoque de los productos obtenidos en cada una de ellas.
PERFIL DE EGRESO
Al término de sus estudios, el egresado de la Maestría en Enseñanza de Estudios Literarios deberá dar cuenta de haber alcanzado las siguientes competencias:
Conceptualizar lo literario y sus componentes (autor, lector, texto, contexto) como objetos complejos que están involucrados en la concepción de la realidad tanto social como personal.
Problematizar teórica y críticamente los diversos discursos sobre lo literario de tal manera que pueda coadyuvar a los objetivos comunicativos y humanísticos que se proponen en el sistema educativo nacional en el ámbito de la comunicación humana.
Proponer, desde un profundo conocimiento de las estructuras formales pedagógico-didácticas de la enseñanza de la literatura, formas en que la lectura y escritura de textos literarios contribuyan a que el estudiante de los niveles básicos, medio y superior, desarrolle sus capacidades comunicativas y humanísticas.
Seleccionar, organizar y/o crear, crítica y éticamente, materiales literarios que ayuden a solucionar problemas específicos en el aula o en espacios de difusión cultural.
Proponer formas de utilización de lo literario, dentro y fuera del aula, que promuevan el logro de los objetivos que se plantea el modelo educativo del sistema nacional en relación con los objetos y discursos literarios.
Realizar y promover propuestas innovadoras de enseñanza dentro y fuera del aula que involucren al estudiante con las prácticas propias del área (impulsando un aprender haciendo en comunidad).
Diseñar, desarrollar, evaluar y poner en práctica cursos, seminarios y sesiones de clase en la disciplina literaria desde una perspectiva curricular innovadora.
El estudiante egresado de este programa de posgrado habrá adquirido los siguientes conocimientos:
Uso de diversas herramientas teórico-metodológicas para el diseño e implementación de proyectos de investigación y de intervención en el ámbito de la EL.
Manejo de los principales marcos teórico-críticos que intervienen en las problemáticas de la EL.
Aportar discusión y análisis crítico de las problemáticas del campo de la EL en el ámbito local y nacional.
El estudiante egresado de este programa de posgrado habrá desarrollado las siguientes habilidades:
Para la argumentación escrita y oral con solidez conceptual y metodológica.
Para la comprensión critica de los fenómenos en los que interviene personalmente en el ámbito de la EL.
Para el uso de herramientas metodológicas para el diseño de materiales, proyectos, cursos, etc., en el ámbito de la EL.
Asimismo dará cuenta de las actitudes y valores necesarios:
Para el trabajo colaborativo transdisciplinario
Para la comprensión de la complejidad de las problemáticas de EL tanto en niveles estéticos, críticos, ideológicos como comunicativos.
Para intervenir de forma éticamente responsable y socialmente comprometida en el ámbito de la EL.
Para reconocer que la resolución de las problemáticas comunicativas y humanísticas en la que está involucrado lo literario es una necesidad apremiante de la sociedad actual.
PERMANENCIA EN EL PROGRAMA
Para mantenerse vigente como estudiante de la MEEL, el estudiante deberá regirse por las disposiciones establecidas por el Reglamento de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro, entre ellas:
Mantener una asistencia de por lo menos el 80% en todos los espacios curriculares sincrónicos.
No reprobar más de un espacio curricular (la calificación mínima aprobatoria en posgrado es de 7).
Además, los alumnos de Maestría deberán:
Asistir y presentar los resultados de sus avances académicos ante sus Comités tutoriales al menos una vez al semestre y deben participar en el “Coloquio Interno de Investigación en Estudios Literarios” que se organiza anualmente.
En caso de contar con beca por parte de la UAQ, cumplir con el servicio universitario que sirve de apoyo a las actividades administrativas de la Facultad.
Independientemente de si es becario Conacyt (SECIHTI) o no, deberá registrar su CVU en el portal de Conacyt y actualizarlo semestralmente.
En el caso de tener beca Conacyt (SECIHTI), tener un promedio mínimo de ocho (8) al término de cada semestre.
Los alumnos que reprueben una materia no podrán seguir en el programa de becarios, hasta que regularicen su situación.
Cada profesor realizará la evaluación del alumno en la materia que le compete. La forma de evaluación estará claramente especificada en el programa de la materia, que será entregado antes de iniciar el semestre a la coordinación del posgrado para su revisión de acuerdo al SIAC y será dado a conocer por el profesor a los alumnos al inicio de la materia.
La calificación aprobatoria es numérica de acuerdo a la escala de 7 a 10, en caso de reprobación ésta se indica mediante la leyenda NA (No acredita) y carece de valor numérico.
El alumno será dado de baja si se presenta alguna de las siguientes razones:
A solicitud propia.
Por abandono de sus estudios sin la autorización correspondiente.
Por reprobar dos o más asignaturas.
Por reprobar en dos ocasiones una misma asignatura.
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