בשנים האחרונות נחשפנו למציאות בה בתי הספר מתמודדים עם ילדים בעלי התנהגויות מאתגרות אשר השיטות החינוכיות הרגילות וההתערבויות הפסיכולוגיות המקובלות אינן מצליחות לסייע להם להשתלב בצורה מסתגלת ויעילה במערכת החינוך

ילדים אלו מעורבים לרוב באירועי התנהגות חריגים בבית הספר, אינם ממצים את יכולתם הלימודית ויוצרים סביבם מעגלים בין אישיים שליליים, אשר הולכים ומסלימים עם השנים

ניתוח ההתנהגות בבתי הספר מתבצע באמצעות תכנית אינטראקטיבית הנבנית ע"י מנתח התנהגות תוך התאמה לפרופיל ההתנהגותי ,לימודי ורגשי של התלמיד ולמסגרת בה הוא לומד

:יתרונותיה של תוכנית התערבות התנהגותית

· מותאמת לצרכי הילדים ולגורמים החינוכיים הרלוונטיים (מחנכים, מורים מקצועיים, מטפלים והורים)

· תוכנית ההתערבות אינה נקודתית אלא שומרת על רצף התערבותי ארוך טווח (אין מדובר ב"כיבוי שריפות")

· מאפשרת מערכת תמיכה וליווי עקבי של המעורבים בהפעלתה. (הבית, מתי"א ובית הספר)

· מוטמעת בהדרגה בבית הספר ובכיתות כדרך עבודה והתמודדות עם ילדים מאתגרים.

· הקניית ידע יישומי לצוות הבית ספרי.

:הגורמים המעורבים בתוכנית התערבות התנהגותית

באופן עקיף

. מנהל בית הספר אשר מעורב ותומך בהפעלת הליך ניתוח ההתנהגות בכיתות ובבית הספר*

. יועצת ביה"ס*

. צוות המורים אשר נחשף לעקרונות התכנית ומשתף פעולה בהפעלתה*

. במידת הצורך – גורמי חינוך ורווחה מהרשות הרלוונטית*

באופן ישיר

1. הילדים המאותרים כמאתגרים התנהגותית.

2. הוריהם.

3. המחנכות.

4. הצוות המקצועי .

5. הצוות הטיפולי.

:דרכי ההתערבות

מטרת ההתערבות ההתנהגותית הינה להביא לשינוי דפוסיי התנהגות בלתי נאותים ולפתח התנהגות נורמטיבית ומסתגלת

1. תוכנית התערבות קבוצתית/פרטנית -

מופעלת ע"י מנתח התנהגות מחוץ לכיתת האם תוך יישומה במהלך השבוע ע"י המחנכת , המורים המקצועיים וצוות הפרט

2. תוכנית התערבות התנהגותית אישית/כיתתית/בית ספרית-

התוכנית יכולה להיות מופעלת בכיתה (או בכלל בית הספר) או לחילופין על תלמיד אחד או יותר

3. הדרכת חדרי מורים-

סדנאות והדרכות אישיות /צוותיות, בהיקפים שונים המותאמים לצורכי בית הספר

:מטרות ההדרכה

· הרחבת דרכי התגובה של המורה, התאמת תגובותיו כלפי אירועים שונים בכיתה ובבית הספר וכן כלפי התלמידים עצמם.

· הקניית מושגים מקצועיים לצורך בניית מודל של שפה אחידה מול התלמידים, ההורים וגורמי חינוך חיצוניים.

· ניתוח אירועים ובחינת תגובות.

· הנחלת תרבות דיבור של שיח מקצועי מקדם/אמפתי.

· חידוד תפקידם של החיזוקים והענישה.

:האינטראקציות השונות בהם תוכניות ההתערבות מעורבות

1. בין הילד לעצמו (הבנת המניעים להתנהגותו, אמפתיה לאחר ולרצונותיו, ניהול עצמי ומציאת מוקשים בהתנהלות השגרה).

2. בין הילד לצוות (ברור רגשות של כעס, אכזבה ותסכול ומקורותיהם).

3. בין הילד לסביבת השווים - חבריו לכיתה (בירור קונפליקטים והקניית התנהגויות חלופיות).

4. בין הילד להוריו (שינוי עמדת ההורים אל מול הילד והילד אל מל הוריו ופתיחת ערוצי תקשורת חיוביים).

5. בין ההורים לבית הספר (יצירת שיתוף פעולה מיטבי לצורך קידומו של התלמיד).