双子楼启航：走进学校新地标 

每一座校园建筑的背后，都是一段被不停延续的教育选择 

双子楼从构想到落成，并不只是校园版图上的新增结构，而是逐渐融入日常教学、活动与行政运作之中的真实空间。它正在被使用，也正在被重新理解。

循人中学的发展，一直与空间的变化紧密相连。随着学生人数增长与教学模式不断转变，校园在承载学习需求的同时，也持续面对有限空间所带来的现实压力。如何在既有条件下延伸教育的可能性，成为学校长期思考的方向。双子楼的出现，并非单纯为了扩展建筑规模，而是在回应校园发展的实际需求中，对空间使用方式的一次重新梳理与整合，使不同功能得以在同一结构中更有序地衔接与运作。随着日常使用的展开，这座建筑逐渐成为校园运作的一部分，并在教学与活动的实践中不断被赋予新的意义。

在这样的意义上，它逐渐超越了“建筑”的概念，更像是一种融入校园日常的教育载体。空间不再只是功能的容器，而成为学习与互动发生的条件，让教育在有限资源中延伸出更多可能性。从更长的时间轴来看，双子楼也体现了一种延续性的发展关系。它连接着过去的投入与今日的成果，同时也为未来的校园成长预留了延展的空间与想象的可能。

双子楼构想者廖应良董事：在有限空间中，开拓未来成长的高度

随着校园双子楼的落成启用，这座崭新的建筑不仅为校园增添新面貌，也承载着学校未来发展的重要使命。作为提出“双子楼”设计理念的廖应良董事，从构思到落成，全程见证了这一建设过程的点滴。

廖应良董事表示，尽管早前校园空间已显不足，但凭借自身建筑专业背景，他在重新审视校园布局后，认为仍有发展空间，因而提出建设“双子楼”的构想。“我本身是读建筑系的，我会设计的，我看空间觉得还有机会，结果我就决定可以建设两座起来。”他说，最初计划仅建设五层，后来经过评估后扩展至七层，并预留未来再向上发展的可能。新大楼的主要目的在于提升联课活动空间，同时纳入行政单位使用，让原本紧张的校园环境变得更加宽敞，未来可容纳三千多名学生。

在整体设计方面，他希望双子楼能够与原有建筑融为一体，形成统一而协调的校园景观。“双子楼是一体的，会感觉到与旧楼融为一体了。”这种设计理念不仅强调功能性，也注重校园整体氛围的延续，使新建筑在提升空间使用效率的同时，也延续校园原有的文化与环境特色。

回顾构思与定案过程，他坦言，校园可利用空间有限，是最需要反复思考的问题。“我一直觉得空间太少了，最后只发现只有这两个空间可以利用。”他也提到，由于地基条件限制，其他区域无法再向上建设，因此更坚定了双子楼的发展方向。凭借其发展商经验以及过往协助多所学校建设的经历，董事会成员对这一规划给予高度信任，推动项目顺利落实。

从蓝图到现实，凝聚每一份心力

然而，在有限空间内建设高楼并非易事。廖应良董事指出，施工过程中最大的挑战来自运输材料与机械设备的不便，同时还必须兼顾校园日常运作。“学生在上课的时候，也需要工程组的配合。”因此，工程安排与教学活动之间的协调，成为建设期间的重要课题，也考验着各方之间的沟通与配合。

当双子楼从图纸逐渐变成实体建筑时，廖应良董事的心境也随之转变。“我看着它完成，心里好像也一步步变得更加踏实。”他特别提到，在建设过程中，董事会内部展现出的凝聚力，以及各界人士“有钱出钱、有力出力”的支持，都让他倍感欣慰，也深刻体会到这项工程所凝聚的社会力量。

此外，他也强调，这座建筑的落成离不开全校师生的共同努力。“过程中学生与老师都有努力，并不能把功劳都归咎在董事身上，全校师生都很努力支持，这绝对不是我一个人的功劳。”学生参与筹款并见证建设过程，使双子楼更具象征意义，成为凝聚全校力量的成果。

对于未来，廖应良董事希望学生在使用双子楼时，能够珍惜这段共同努力的历程，并善用这片新空间发展自我。他期盼，这座建筑不仅是校园的新设施，更是激励学生积极参与、共同建设校园精神的重要象征。

林启辉董事兼校友：校园发展奠定坚实基础

林启辉董事作为双子楼建设的主要跟进者之一，同时也是母校校友，从协调施工到应对现实挑战，全程参与并见证了大楼的落成。他在访谈中回顾了建设过程中面对的种种考验，也分享了团队在推动工程时所秉持的原则与考量。

他表示，双子楼建设由董事与工程顾问组成的团队共同负责，并外聘承包商处理具体施工工作。在推进工程的过程中，董事与校方需要在学生学习与施工安排之间进行协调，尽量减少工程对校园日常运作的影响。例如，在学生上课时段尽量降低施工活动，并建议施工团队利用夜间时间进行部分工程，以兼顾工程进度与教学环境的稳定。由于工程地点位于校园内部，施工安排必须更加谨慎，每一个时段与施工内容都需要反复讨论与协调，以确保教学秩序不受干扰。

他坦言，施工难度比最初预想更为复杂。由于工程位于校园内部，材料运输与机械进场都面临限制，加上校园空间有限，施工过程必须分阶段进行，这在无形中增加了工程的复杂度。此外，工程图纸在建设过程中也曾因实际需求进行调整，而每一次修改都需要重新协调施工步骤与时间安排，这些因素都对施工进度造成一定影响。然而，团队始终坚持将学生安全放在首位，在推进工程的同时尽量减少对学生学习的干扰。无论是施工围栏的设置、进出通道的规划，或是施工时间的调整，团队都尽力降低风险，并最终在限定时间内完成建设。

在限制与取舍中确立建设方向

谈及建设过程中最大的压力，林启辉董事指出，筹款与资金安排是初期的重要挑战。整栋大楼的建设经费有限，而工程期间物价上涨也增加了成本压力，使预算更趋紧张，团队必须在有限资源下谨慎规划与取舍。此外，一些空间安排也需要反复讨论，例如会议室原本设于底层，方便接待访客及年长董事使用，但考虑到双子楼设有电梯，最终决定将会议室迁至新楼层，以更好地利用空间并提升整体规划的灵活性。这类看似细节的调整，实际上都经过多次讨论与权衡，才作出最终决定。

对于建设理念，林启辉董事表示，当廖应良董事提出“双子楼”构想时，董事会成员普遍给予支持。从建设团队的角度来看，双子楼并非为了增加招生人数，而是希望在现有学生规模下提升活动空间，让学生拥有更宽敞的学习与发展环境。他强调，建设的核心目标是提升学生的学习与活动条件，而不是单纯扩大规模。因此，在设计与规划时，团队更关注空间的实用性与功能性，希望新建筑能够真正服务学生日常需求。

在多方声音中找到共识

在筹款过程中，校内外也曾出现不同声音。对此，林启辉董事表示，他曾向许多校友征询意见，多数校友都给予支持，并认为筹款是学校过去就存在的传统，如今只是重新启动。他进一步指出，筹款并不仅仅是个别群体的任务，而是一项属于全校的共同运动，每一位师生与相关人士都在其中扮演不可或缺的角色。校友们提出的看法理性而中肯，也让团队在面对舆论时更加坚定方向。他指出，当一项决策无法满足所有人的期待时，学校仍应以学生需求为优先，确保建设符合校园发展的初衷。同时，来自校友的支持不仅减轻了筹款压力，也让团队感受到母校与校友之间的深厚联系。

整体而言，林启辉董事认为，双子楼不仅是一项硬体建设，更是为学生未来发展提供条件的重要一步。在有限资源与现实挑战下，团队通过协调与努力完成工程，体现了对学生安全与校园发展的高度重视，也展现了校友回馈母校、共同推动学校前进的精神。

理念如何落地：一项校园工程的真实推进

作为校方主要跟进双子楼建设的负责人，陈淑菁副校长在初步蓝图确定之后，需要对整体规划进行进一步细化，包括工程的前期规划、招标及后续跟进工作，确保项目能够有序推进。她指出，在整个建设过程中，校方承担着核心协调角色，需要在董事会、工程团队与校方之间进行沟通。校方会先在内部形成共识，再与建筑师及董事会相关成员探讨最合适的实施方式，并在施工过程中不断优化方案。一旦遇到问题，校方会及时展开讨论并提出解决方案，同时协调建筑公司处理工程推进中遇到的各类实际问题。

陈副校长提到，由于双子楼选址位于校园原有建筑之间，是为了避免新建筑与学生学习及生活区域距离过远，但这一设计也为施工带来了不小的挑战。在施工期间，学校必须维持正常运作，学生照常上课，因此校方需在保障学生安全与管理校园动线方面投入大量精力。同时，建筑公司也需兼顾施工人员安全以及大量建材运输的问题，这些都增加了工程的复杂性。例如在更换水泥等关键施工环节时，校方需提前协调并发出通知，以确保各方面顺利进行。

在不影响学生学习与校园日常运作的前提下，校方通过与工程团队密切配合来兼顾工程进度。陈副校长表示，工程方有既定时间表，但必须与学校作息安排相结合，进行灵活协调。例如在考试期间，包括初中考试、SPM考试及统考，施工方会暂停产生噪音的作业；而像更换水泥等施工环节，则安排在夜间进行，甚至曾有通宵施工的情况，以确保不干扰学生学习。此外，校方严格管理学生与施工人员的活动范围，并监督各项安全措施的落实，如设置防护网以防止碎石掉落。在工程不同阶段，校方亦持续检查与完善细节，及时修补不足之处。

全新空间，全面发展

谈及双子楼未来的使用，陈副校长指出，建设初衷源于学校空间不足的问题。随着学生人数超过三千人，原有校园已难以满足发展需求。双子楼启用后，部分行政单位将进行迁移与调整，从而腾出更多空间进行更具创意与多元化的规划。她期望，随着新空间的投入使用，学校能够开展更多形式多样的活动，为师生提供更广阔的发展平台。

陈副校长认为，双子楼的落成将成为学校发展的一个新里程碑。在教学方面，更多元化的课室与更完善的设施，将为课程安排与选修方向提供更大的弹性，也有助于激发学生的创意潜能，营造更具活力的学习与创作环境。她期望全体师生能够善用这一全新空间，在更优越的条件下实现全面发展。此外，她也补充道，启用后校方仍在进行多项协调与重新规划工作，包括办公室的整顿与空间配置优化，相关调整仍需一段时间完成。全校师生共同期待，循人中学迎来更加优质的校园环境。

罗洪贤校长：教育视角下的校园建设

在校园面积有限的限制下，罗洪贤校长表示，学校长期以来一直在平衡硬体建设与绿化美化之间的关系。若校园环境完全被建筑围绕，可能会对学生和教师产生不良影响。随着大礼堂建筑群落成后，学校曾一度认为校园空间已达饱和。然而，双子楼的规划与动工突破了这一瓶颈，标志着校园发展进入全新的阶段。能够在有限空间内建起双子楼，其意义非常重大。

校长指出，这一建设不仅是应对学生人数增加，更是为了满足后疫情时代多元化教学的需求。现代教育中，许多科技手段被融入课堂教学，也落实在学生的各类学生活动中。尤其在疫情之后，一些比赛要求学生先录制视频进行初选，再进行现场决赛。过去因缺乏专业录影棚和后制空间，师生只能在行政办公室或安静教室临时取景。双子楼启用后，提供了创客实验室及多媒体创作空间，使学习模式更加契合现代教育趋势。

罗校长强调，当前教育发展趋势已不再以个人为主，而更强调团队合作，学生通过小组讨论将创意落实到实践中。双子楼的建立，为学生提供更多空间和设备，使他们能够进行手动制作和实验操作，从而推动学习模式的多元化发展。

一砖一瓦的参与与承载

在筹款与建设过程中，罗校长认为，这一过程并非单纯的困难抉择，而是华文独中教育中意义深远的“常态”。筹款不仅是资金筹措，更是一门校外教育课，教导学生身体力行，感受到自己为学校贡献力量，同时与个人学习利益紧密相关。他指出，每一栋建筑的落成，每一砖一瓦，都是筹款回来的，这种“一砖一瓦、一步一脚印”的传承，在曾参与筹款、如今留校任教的老师身上得到了生动体现。

校长强调，学生在筹款过程中不仅为学校贡献资金，也建立了与学校的主体联系。当看到刻有自己、班级或家人名字的铜牌时，会产生强烈的归属感与自豪感，这是其他类型学校难以比拟的。筹款过程本身就是教育的一部分，让学生体验实际参与学校建设的责任感与成就感。

罗校长指出，现代科技的应用，如 QR Code 筹款，虽提升了效率，但在经历十年的筹款断层后，学生参与热情略显生疏。然而，最终超过 2500 万令吉的筹款成果，证明了华社对独中教育一如既往的支持。校方在规划与建设中保持理性判断，兼顾教育意义与实际操作，让筹建过程成为学校文化传承的一部分。

设施赋能学习与感恩

双子楼的投入使用优化了校园空间，释放了更多空间用于行政与教学规划。创客实验室、多媒体空间及更多元化课室的投入，使课程安排更灵活，也激发学生创意潜能。校方通过“华教故事课”等方式，引导学生理解每一份资源背后的努力，防止优越条件被视为理所当然，保持师生对学校资源的敬重与感恩。

罗校长期望，学生在享受优越环境的同时，能利用设施加强创意表达能力，将得来不易的资源与社会支持转化为责任感与感恩精神的延续。双子楼不仅是校园新设施，更是激励师生积极参与、共同建设校园文化与学习环境的重要象征。

训导处：空间优化下的管理新气象

随着双子楼的正式启用，训导处的办公环境与工作模式也迎来了显著提升。相较于以往的办公地点，新空间不仅更加宽敞，也使学生事务的处理更加高效与有序。训导处指出，在双子楼的环境下，无论是学生请假、日常进出管理，或是人流的安排与疏导，都变得更加顺畅。此外，双子楼内设有独立的谈话空间，使训导处在处理学生个案时，能够更好地保障学生的隐私与安全，同时提升沟通的质量与处理效率。

在设施方面，训导处旁设有一间由训导处负责协调使用的会议室。该会议室并非仅供训导处使用，而是开放予各学会及教师借用，既方便各方使用，也体现了空间共享的理念。从整体发展来看，双子楼的建设以学生为核心，旨在为学生提供更充足的发展空间。训导处也期望，随着空间与设施的提升，未来在校园安全与秩序管理方面能够不断优化，营造更加有序的学习环境。

信任驱动的自我管理

对于开放电梯供学生使用的措施，训导处认为，这不仅是一项设施上的便利，更是一种教育理念的实践。在现代社会中，电梯已是普遍的公共设施，而学校选择开放电梯，正是基于对学生的信任。训导处表示，信任本身就是一种重要的教育力量，期望学生能够从“他管”逐步迈向“自律”，在日常行为中培养责任感与自我管理能力。

此外，训导处也强调培养学生“感恩之心”的重要性。尤其是曾参与筹款活动的学生，在见证双子楼的建成过程中，更应体会社会各界对学校的支持与付出，从而学会珍惜校园资源，理解社会的贡献，并在成长过程中回馈社会。总体而言，双子楼不仅在实际层面提升了训导处的工作效率，也在潜移默化中传递了信任、自律与感恩的教育价值，为校园发展注入了新的动力。

美术室联通空间：开启教学新契机

随着双子楼的启用，学校美术教学环境也迎来了全新的发展契机。美术老师胡丽颐表示，双子楼内设有两间可相互连通的美术室，空间设计更具弹性与开放性，为教学与创作提供了更宽敞的环境。她指出，相较于过去在停车场上课的条件，新美术室在整体环境上有了显著提升，不仅空间更加舒适，还配备了冷气与电脑设备，为日常教学带来了实质性的帮助，也提升了课堂体验。

在教学之外，胡老师也期望美术室能够发挥更广泛的功能。她表示，这些空间不仅可用于日常课程，也适合进行备赛训练，以及举办美术展览或艺术展示活动。相关空间不仅服务于美术教研组，也开放予美术学会、漫画学会及美工班等团体使用，让更多学生能够参与各类美术活动，充分善用资源。

迈向更完善的艺术教学

美术老师胡丽颐进一步指出，在专属美术室上课，相较于一般课室，更能为学生带来新鲜感与仪式感，有助于提升学习兴趣与投入度。同时，较为宽敞的空间也让学生在进行创作时不再受限，整体学习体验更加自在与舒适。

不过，由于美术室刚刚设立，部分设施与教学规划仍有待完善。胡老师表示，未来将逐步规划更具创新性的教学课程，并完善相关设备与资源。目前较为迫切的需求，是添购与统考静物素描相关的教材与材料，以更好地配合课程发展。她最后表示，双子楼为美术教育提供了难得的优越环境，也让美术组再次拥有专属空间，期望未来能在这样的基础上，带领学生在艺术学习与创作上不断进步。

音乐室优化教学空间：提升学习专注与环境质量

音乐老师陈凌枫在受访时指出，两间音乐室为初中及高三选修音乐课的学生提供了更理想的上课空间。她表示，初中学生在音乐室上课可减少外界干扰，从而更专注于课堂学习，有助于提升整体专注力与课堂氛围，因此这是一个较为理想的教学环境。

谈及隔音与音乐室的配备，她表示，两间音乐室之间的隔音效果仍有提升空间，而音乐室与走廊之间的隔音效果则较为理想。她认为，若未来能够逐步增设更先进的音响设备，将有助于进一步提升整体使用效果，使学习环境更加完善。

她进一步解释，在播放音量较低的影片或音乐时，偶尔会出现听不清或听不到的情况。此外，她也提到，若有热心人士能够捐赠一些乐器供学生使用，将有助于进一步提升学习效果。最后，她希望同学们能够好好爱护并珍惜这个音乐室。

联课活动心态与学习氛围的优化 

随着双子楼的落成与使用，除了部分行政单位移至双子楼办公，部分联课团体的活动场地也提升至双子楼。

其中，合唱团的联课活动场地从原本的音韵室更换至位于双子楼三楼的两间音乐室。两间音乐室互通，并以隔音板隔开。音乐室不仅是初中及高三音乐选修班学生的活动场地，也作为合唱团的联课活动场地。

合唱团主席丘芷菲在受访时指出，新的音乐室为合唱团带来最大的改变在于活动场地的空间与课程规划。她解释道，新的音乐室为团员们带来了更广阔、舒适的活动场地进行练习。与以往相比，更大大减少了团员们移步至活动场地所需的时间，提升了练习效率。

新的音乐室在投入使用后达到了他们的预期。被询问关于可改进的地方时，她表示音乐室之间隔音板的隔音效果仍有提升空间，以为团员们带来更好的练习环境。最后，她表示新音乐室让团员们的无论在心态，或练习的氛围方面都有所提升与进步。

更明亮舒适的空间：激发创意与专注力

美术学会的活动场地从原本位于停车场的“美术之角”，新增美术室作为活动场地。美术学会主席黄玟希在受访时针对活动场地的提升指出，相较于原本较为昏暗的活动场地，美术室可大大提升会员们在绘画时调色的准确度，并减少调色方面的偏差与不便。

此外，相较于原本较为闷热的“美术之角”，美术室配备了冷气、风扇等设备，让会员们能在更舒适的环境中进行活动，从而能够更加沉稳与专注地投入构思与创作。电子板亦可用于播放绘画、创作视频给会员，也为会员们的创作带来一定的提升。她表示，学习空间的提升，也让会员们更期待参与联课活动。

她指出，这样的学习空间不仅培养了会员们的责任感，使他们更加爱惜与珍惜美术用具，也激发了他们新颖而富有创意的想法与创作，并提升了他们的创作意愿，对培养学生的艺术素养有着一定的意义。

凝聚于参与，延续于传承

2025年毕业校友杨釨淣在受访中谈及双子楼建成时，表示自己的心情复杂而深刻。回忆当年参与筹款的过程，她对此感到由衷的骄傲。她指出，当时大家都只是尽自己所能，完成一些看似微小的付出，然而这些零散的努力最终汇聚成一座具体可见、可被使用的双子楼，使她深刻体会到集体力量的可贵，也因此为学校以及所有曾参与其中的人感到自豪。

她也提到，在筹款初期，大家对“双子楼”的建设想象相当模糊，仅知道将在羽球场兴建两栋建筑。而当双子楼真正落成后，这份原本抽象的期待转化为现实，也让她意识到，当年的参与不仅是在完成一项“任务”，更是亲身投入学校发展的进程。尽管已经毕业、无法亲自使用这栋建筑，她仍感到自己与双子楼之间存在一种特殊的联系，仿佛以另一种方式留在校园之中。

与此同时，另一位2025年毕业校友陈贤齐在受访中也表达了类似的感受。他表示，今日第一次看到双子楼的全貌时，内心同样感到无比自豪。他指出，部分独立中学并未获得金钱资助，每一笔经费都来之不易，如今能够亲眼见证双子楼的建成，看到环境空间宽敞、设备齐全，让他深感欣慰。

两位校友都坦言，虽然自己已无缘使用双子楼，心中难免带有些许遗憾，但看到学弟学妹们能够在优越的环境与更丰富的资源中学习，尽情发挥所长，他们由衷感到高兴与满足。在他们看来，双子楼的落成不仅是一座建筑的完成，更是凝聚力的象征。校方汇聚了学生、家长以及社会各界人士在筹款过程中的支持与心意，共同筑起了这座属于大家的重要里程碑。

更重要的是，他们一致认为，双子楼的意义远不止于一座新的建筑，更象征着学校不断发展的历程以及一代代人之间的传承。它提醒着每一位师生，学校的发展从来不是一蹴而就，而是无数人长期累积的成果。这座建筑不仅是硬体设施的提升，更是学校传承精神与集体努力的具体体现。

建筑完成了，教育仍在发生

双子楼的落成，不仅标志着一项校园工程的完成，也象征着循人中学在发展历程中的一次重要延伸。从规划、筹建到启用，这座建筑承载的不只是空间的扩展，更是一代代人共同参与与付出的成果，凝聚了学校、校友、师生以及社会各界的支持与心意。

回顾整个建设过程，双子楼所体现的并不仅是硬体设施的提升，而是一种持续延展的教育实践。无论是空间优化带来的教学模式改变，还是开放设施所体现的信任与自律精神，抑或是筹款过程所呈现的参与与归属感，都使这座建筑超越了“使用功能”的层面，成为校园文化的一部分。它不仅回应了现实空间不足的问题，也回应了教育在新时代中的多元需求。正如多位受访者所共同提及，双子楼的意义并不止于“建成”，而在于“持续发生”。它让学生在更开放的环境中学习与成长，也让教育理念在日常使用中不断被实践与深化。建筑本身或许会完成，但教育的过程却始终在延续。

建筑完成之时，教育方才开始

然而更重要的是，这座建筑背后所体现的，是一种持续延续的教育精神。正如林启辉董事所指出，双子楼更像是一种新的传承。循人中学“诚爱忠毅、自强不息”的精神，并非停留在口号之中，而是从一代代前辈所奠定的基础建设中延续下来，再通过今日的双子楼得以延展与更新。这不仅是物理空间的延伸，更是精神层面的承接与延续。前人的奉献，成就了今日的我们，也为未来的发展奠定了更坚实的基础。

同时，校友的回望与感受，也进一步凸显了这种“传承”的重量。从参与筹款到见证落成，他们将个人微小的付出汇聚成具体的校园成果；而即使未能亲身使用，也依然将希望寄托于下一代学生身上。这种跨越时间的连接，使双子楼不仅是一座建筑，更是一段共同记忆与共同责任的延续。展望未来，双子楼将继续见证一届又一届学生的成长与活动，在课堂、创作、交流与实践中不断被赋予新的意义。它不仅是一座建筑，更是一个持续发生的空间，一个承载记忆与未来的场域。

当建筑完成的那一刻，教育并未停止；相反，它才刚刚开始。

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