Curs

Eina on la tutora i el tutor de la formació ens comparteixen diferents mateials.

• Preservació per al futur.

• Permacultura.

• Conducta pacífica.

• Utilitzar totalment alguna cosa.

• Procés natural (honor)

• Divulgació i repte

Quan parlam de sostenibilitat hem de tenir en compte l'ECONOMIA, la SOCIOLOGIA i el MEDI AMBIENT.

Marc Europeu de Competències sobre sostenibilitat

Allò que permet "satisfer les necessitats del present sense comprometre l'habilitat de les futures generacions de satisfer les seves necessitats pròpies."

BRAVING (acrònim).

VALORS.

• Perseverança.

• Intuició.

• Auto-disciplina.

• Comprensiu/va.

• Confiança.

• Familiar.

• Esperança.

• Servei.

Food inc i Human, the movie. 

Ètica, empatia i lògica.

• 10 documentals que varen canviar la percepció del pública.

• Silence of Reason by Kumjana Novaková.

Com l'streaming afecta al medi ambient

Una llista de verificació útil podria incloure:

• Assumir un compromís verd i involucrar els cineastes, els finançadors i tots els implicats en la producció, des d'una etapa inicial.

• Establiu objectius assolibles per a vosaltres mateixos i per a l'equip, i lidereu amb l'exemple.

• Identifiqueu socis ecològics que puguin subministrar els productes/serveis que necessiteu.

• Mantenir una reunió de preproducció amb els caps de departament per anunciar el pla de sostenibilitat.

• Sol·liciteu aportacions dels caps de departament sobre maneres de fer que el seu departament sigui més ecològic.

• Mantingueu una reunió inicial amb el repartiment i el grup per comunicar els objectius i estratègies ecològiques per a la producció.

• Incloeu actualitzacions ecològiques a les reunions setmanals de producció.

• Penseu en fer una avaluació a mig punt: calculeu les estadístiques de progrés i compartiu les lliçons apreses per mantenir la tripulació compromesa i tornar a dinamitzar l'equip.

Extrapolar aquesta llista de verificació a la nostra vida (com podem fer una escola, una casa, etc., més verda?).

• Respectar els ritmes de les estacions.

• Introduir el pensament crític en tot el que feim i, especialment, en allò que veiem.

• Fer les coses lentament, ser conscients (mindfulness).

• Les pel·lícules ens ajuden a explicar i entendre el món, a tenir una visió crítica però tant anar al cinema com veure una pel·lícula a casa té impactes negatius. Hem de pensar què és millor o què és més sostenible.

• Aprendre dels errors.

Què representen els jocs de presentació en relació al cinema?

• Joc de les pilotes dient el nostre nom: foto.

• Joc de dues veritats i una mentida: ficció i creativitat.

És molt important i està molt relacionat amb el cinema.

La dificultat augmenta en funció de si usam media ja existent, si usam elements media o de si cream els arxius media.

No hi ha cap diferència. Simpement som nosaltes les que posam connotacions negatives a les paraules.

Gèneres de pel·lícules

Teoría del cinema

Anàlisi de HOPE (2020).

Per crear una bona història s'ha de tenir en compte el "hero's journey".

• Estructura:

  • Acte I (creació).

  • Acte II (aventura i clímax).

  • Acte III (catarsi i final obert).

• Anatomia d'una pel·lícula.

• Taulell de càmera (preses).

• Àngles 1 i àngles 2.

• Tècniques d'il·luminació.

Com fer un curtmetratge i una animació.

Usar la intel·ligència artificial tenint sempre present el pensament crític (critical thinking).

• Films for action: hi ha documentals i es poden penjar també el que qualsevol persona faci.

• Sustainability for all

• Earth.org

• Linked.in

• Greenly

Visualització de l'episodi Jibaro:

• Confosa, incòmode, cobdícia, brutalitat, hàbil.

• La natura sempre guanya.

• Explotació de la natura.

A partir de la visualització i comentar l'episodi de "Jibaro" encetam un debat sobre si necessitam drets humans o no.

Fer de "defensor del diable" és estar preparats per estar a l'altre costat de la moneda. D'aquesta manera es creen els bons debats.

El debat està molt gamificat (les dues parts volen "guanyar"). Hi ha regles. No hi ha emocions. S'ha de defensar una opinió tot i que no s'hi cregui.

• La importància del joc per als aprenentatges (famílies que juguen juntes, romanen juntes).

• Connectam amb la resta de persones de manera diferent quan jugam.

• El joc va ser dissenyat per les grans ments per a la relaxació.

• També serveix per a motivar a l'alumnat.

• El joc igual que les pel·lícules. Els videojocs són pel·lícules creades per productors/es.

• Local scouts: la guia que utilitzen és famosa per a la seva relació amb la natura.

• Fundació National Geografic: té recursos per a mestres.

• Scavenger hunt.

• Lego.

• Ecologi.

• Es poden fer jocs amb materials reciclats.

• Cream un kahoot! amb preguntes sobre cinema i sostenibilitat.

Petjada ecològica

Utilitzant la IA escrivim una història tenint en compte el "hero's journey".

• Un/a mestra ha de mostrar el caire d'un quadrat i l'alumnat ha de descobrir la resta.

• Els/les millors mestres haurien d'ajudar a l'alumnat a sortir de la caixa.

Amb les cartes de Dixit imaginam la primera escena de la nostra història:

She is establish in Mars as a normal citizen. She has a conflict with the Earth capitalisim that wants to colonize Mars. She is fighting with herself and she is looking for a solution to stop them. Finally, a God appears and asks her that she should be the hope.

• La importància de la música juntament amb una imatge.

• La imatge i el so diuen més que qualsevol diàleg perquè deixen espai a la imaginació.

• Webs per a crear música:

  • Soundtrap.

  • Groovepad.

L'astronauta acaba d'arribar a Praga i ha de descobrir la ciutat des d'una mirada sostenible.

Edutopia

Idees per aplicar el que hem après al curs a les aules.

"Durant el darrer trimestre, a l'ambient de Rodamón, l'alumnat realitzarà un breu vídeo (1.30 minuts) on explicarà un ODS que ha escollit prèviament. Faran el vídeo en parelles, lliurement, amb el material que considerin. També poden utilitzar els iPads de l'escola per fer el vídeo."

Escollim una carta Dixit per fer una valoració personal del curs.