Teamet udvikler en undersøgende praksis, hvor alle teammedlemmer deltager ligeværdigt - et professionelt læringsfællesskab. Når vi skal bevæge os frem som team, hvor alle "er med på toget", bliver det nødvendigt med fokus på:
Et professionelt læringsfællesskab kan defineres som en konstant proces, i hvilken medarbejdere og ledere arbejder sammen i tilbagevendende forløb af kollektiv undersøgelse og aktionsforskning for at opnå bedre resultater hos de elever, som de arbejder med (Dufour, R. m.fl. (2016:18) Håndbog i professionelle læringsfællesskaber).
Der er fem nøglepunkter for udvikling af pædagogiske læringsfællesskaber (Albrechtsen, T (2016:12ff): Professionelle læringsfællesskaber). I det følgende gennemgås værktøjer til de fem nøglepunkter enkeltvis
Teamet arbejder på at opbygge og vedligeholde en fælles forståelse af værdier og visioner i arbejdet. Dette sker med udgangspunkt i Tofthøjskolens værdigrundlag og det fælles arbejde med kerneydelsen (fx personalemødet 8.3.18). Inddrag også gerne fx lærernes professionsideal
Arbejde med værdier og visioner i teamet kan fx gøre brug af følgende redskaber:
Teamet sørger for afklaring af forholdet mellem brug af tid på drift- og udviklingsopgaver, således at udviklingsopgaverne får tilstrækkelig med plads, tid og opmærksomhed. Praktiske opgaver uddelegeres så vidt muligt. Teamet finder måder at arbejdet på, hvor det kollektive ansvar for elevernes læring styrkes.
Teamet arbejder ud fra fire grundspørgsmål:
Teamene arbejder udviklingsorienteret med reflekterende undersøgelsesmetoder med formen:
A. Problemformulering
B. Pædagogisk analyse
C. Tiltag/aktion
D. Observation, feedback og refleksion
E. Evaluering og bearbejdning
Her kan viden om lp-modellen (Nordahl,T. (2011) Lp-modellens vidensgrundlag), om aktionslæring (Plouborg, H: Aktionslæring evaluering i øjenhøjde i Madsen, C. (red.) (2006:55-66) Evalueringsfaglighed i skolen ) eller om SMTTE-modellen (Andersen, F: At evaluere er at gøre noget vigtigt i Madsen, C. (red.) (2006:127-140) Evalueringsfaglighed i skolen ) fx anvendes.
Teamene opbygger fælles viden om bl.a:
Teamet samarbejde så vidt muligt om undervisningen, om udvikling af undervisningen og om udvikling af teamet. Dette sker fx gennem
Teamet arbejder konsekvent med egen viden, læring og kompetencer. Dette gøres ved at være opmærksomme på