Øvelsen har til formål at understøtte den enkelte elevs opmærksomhed på diskussionsgenrens karakteristika og potentielle faldgruber. På forhånd udarbejder læreren/lærerne pile, som skal anvendes i øvelsen

Pilene præsenteres og diskuteres med eleverne inden øvelsen går i gang.

Eleverne har på forhånd læst andre elevbesvarelser. Disse udprintes og medbringes (gerne i A3-format).

Eleverne gennemgår i par de udleverede opgaver og bliver enige om, hvilke pile der skal lægges undervejs. Efterfølgende gennemgås og diskuteres de enkelte pile med eleven, der har skrevet opgaven. Afslutningsvis sendes et billede til opgaveejeren. Herefter byttes roller.

Afslutningsvist: Mulighed for individuel refleksion (hvad vil jeg tage med videre?), diskussion i plenum af konkrete pile + opgaver, faglig evaluerende samtale mellem lærer og en af eleverne, som har givet (eller modtaget) respons. Hvorfor udtrykker denne passage… eller hvad forstår du ved de enkelte pile, som du har modtaget?

Pilene kan eksempelvis markere:

• faglig synsvinkel
• påstand med belæg
• konklusion
• rammesættende indledning
• nuancering
• personligt synspunkt
• redegørelse
• holdning uden argumentation
• diskuterer andet end spørgsmålet/emnet
• argumentationskneb
• spekulationer
• forklarer om emnet
• sammenligning
• retoriske spørgsmål.