一、排課原則與方式
1. 跨個管排課：個管學生會上到別的老師的課程，老師也會上到非自己個管的課程。
2. 部份課程採協同教學。
3. 低年級採外加原則，排課盡量排在半天的下午或早自習。中高年級可抽課大致有本土、綜合(已區塊)，早自習或午休大部份都可以，部份老師需要再確認。
4. 目前學生所需課程已大致訂定，期初與導師溝通協調，確認排課後，製發個別課表一式二份（學生、家長），導師一份班級總表、特教老師一份個人課程及資源班總表，依需求適時進行調整與確認。
二、班級經營策略
1. 基本班級規定(公佈欄有)
(1)上課鐘響後，5分鐘內進到教室，有帶鉛筆盒、課本(依各課程規定)皆算有準時到。有準時到下課前5分鐘可以換禮物或是玩遊戲二選一。
(2)學習記錄表(黃單)每週五放學前要交回來，有交回來立即加章，週五沒交回來於登記後扣一個章。
2. 利用團體增強、行為契約來協助學生遵循班級規定，增進能力。原則上一節課可以3-6個章。
(1)團體增強：在上課時間，利用發獎卡、加圈圈、加分等方法來讚揚學生表現好的地方。若A學生有做不好的地方，不用扣分的方式，用幫其他有做好的同學加分來提醒A學生應該做好的事情。切記要製造讓學生能有好表現的環境，例如在提問前先提醒講話前要舉手再提問，若A學生有舉手，就一定要叫他，不論答案是否對，都要稱讚他有舉手再講話的行為並加分。
例：A生上課時未經舉手講話，老師：「我要幫其他有安靜舉手講話的小朋友加分，等下A生有做到舉手講話，我會再幫他加分。」
(2)行為契約：有需求的學生各有不同的行為契約，依學生能力不同而有不一樣的行為契約和契約形式。若行為契約不符合需求可以提出在每週組內會議討論。
3. 禮物表如公佈欄
(1)部份高年級學生想要的禮物可能不在禮物表上，可以找出能開發票的店家用家長會經費購買，先墊後請款。
(2)課比較多、累積章比較快的學生可以鼓勵換期末歡樂體驗營活動。
4. 期中、期末考前會訂國語、數學的目標分數，最低為60分，若有達標可加5個章，100分加10個章。
三、問題行為處理
(1)採正向行為支持的大原則進行。
(2)若個管老師在上課時必須處理個案的問題行為，課程由其他老師協助進行。