中間核心三項代表學校願景，根據願景希望培養出九朵象徵學生圖像的花瓣

語言文字是所有學習的基礎，透過文字我們可以閱讀跟寫作，才能進一步學習更多的知識與文化；語言則是我們表達自己、聆聽別人話語，並與他人溝通的良好工具。透過「聽、說、讀、寫」的課程與活動安排，在小學階段紮下深厚的根，是學校所不遺餘力的首要重點。

如果語文是學習的根，閱讀則是學習不可或缺的翅膀；閱讀可以穿越時空，不受時間、土地與國家的界線。隨物可讀、隨處可讀、隨時可讀。透過閱讀可以了解歷史的遞嬗，得知地理的風俗並接觸不同的文明文化。透過閱讀，想像得以飛揚，視野得以開闊，性情得以陶冶。因此，鼓勵學生讀並提升學生閱讀素養，亦是本校課程教學的重點方向。

鼓勵學生多面向學習，提供學生多元展能機會，幫助學生尋找興趣發現專長，亦是教育的重要目標與功能。除了知識的學習，我們更希望學生能有一點點音樂的喜好，能養成定時運動的好習慣；不期望每個學生允文允武，至少在生活上可以自我排遣，享受生活的平靜或喜悅。因此，社團、藝文、健體及各種多元活動課程向來是學校不曾也不敢忽略的一還。

學校硬體的整備與社區資源的挹注向來是學校辦學良窳的關鍵指標之一，得天獨厚的校園環境，純樸善良的社區底蘊，頭洲的學子得以在此安心、專心與用心的投注在各項課程教學活動中。