ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step 

การเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

ในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗  พบว่าผู้เรียน

ขาดโอกาส ที่จะได้รับการฝึกฝนการนำทักษะกระบวนการการเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step 

มาใช้แก้ปัญหา เนื่องจากระบบการเรียนรู้ที่ขาดความ ต่อเนื่อง เช่น การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ความพร้อมของผู้ปกครอง ระยะเวลาในการเรียนรู้ที่จำกัด รวมถึง อุปสรรคต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเล่นเกมในเวลาเรียน ทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการฝึกฝน การนำทักษะ กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step มาใช้แก้ปัญหาที่จะเชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้เกิดการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 

ดังนั้นครูผู้สอน จึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ชั้นมัธมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งผู้เรียนสามารถ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามช่วงเวลาที่ผู้เรียนสะดวกอย่างเป็นระบบ 

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

        ๒.๑ ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรผู้เรียนต้องรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๔- ๖ เพื่อออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดระหว่างทาง  ปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 

       ๒.๒ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง “ไตรภูมิพระร่วง” 

       ๒.๓ กำหนดเนื้อหาการสอนในบทเรียน เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง มีแผนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ๕ Step ทั้งหมด ๓ แผน จำนวน ๖ คาบ  

แผนการจัดการเรียนรู้

สื่อ/นวัตกรรม

วิจัยในชั้นเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน

ผลงานนักเรียน