♦️ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ♦️

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 

2. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู 

♦️ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ♦️ 

♦️♦️♦️♦️♦️

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) 

♦️♦️♦️♦️♦️

ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง การพัฒนาฐานความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียนในเรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 

♦️ 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

             ในการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่าผู้เรียน มีฐานความรู้เรื่องคำศัพท์ คำคุณศัพท์ (Adjective) ที่ทำให้ผลสัมฤทธิ์ไม่ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้ ร้อยละ 70 ในภาคปีการศึกษา 2565 และผู้เรียน   ยังไม่มีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปรากฏการณ์ที่ความรู้ความเข้าใจไม่ชัดเจน กระบวนการเรียนรู้ ทักษะปฏิบัติที่เกี่ยวข้องไม่เพียงพอที่จะสะท้อนผลที่บรรลุตามตัวชี้วัดที่ระบุไว้ในหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้นี้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การพัฒนาฐานความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียนในเรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศใช้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games)  ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

♦️ 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

         2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน A ประชาสรรค์ จังหวัดอุดรธานี ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

                  2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 

                2.3 สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยเป็นผู้นำครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมในแนวการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และสื่อที่หลากหลาย พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้

                  2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ของโรงเรียนท่าบ่อ จ.หนองคาย

               2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ แบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม และเครื่องมือวัดและประเมินผลโดยตรวจสอบความเที่ยงตรงของแบบ  ทดสอบด้วยค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ (IOC) ด้วยผู้เชี่ยวชาญ และปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

                 2.6 นำแบบทดสอบทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 2 ที่เคยเรียนเนื้อหา ในหน่วยการเรียนรู้อื่นๆ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง

                 2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games) กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ในรูปแบบ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านการศึกษาสถานการณ์หรือคลิปวิดีทัศน์ ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อให้นักเรียนได้สร้างความรู้ความเข้าใจ สร้างความรู้ด้วยตนเอง ปฏิสัมพันธ์กับกลุ่ม ฝึกปฏิบัติและผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games) ที่มี 5 ขั้นตอน ดังนี้

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Learning (Vocabulary Games)

ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ                           ขั้นตอนที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป                      ขั้นตอนที่ 4 ขั้นสร้างผลผลิตของความเข้าใจ

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นสะท้อนผล

                   2.8 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

       - การริเริ่มพัฒนาที่สร้างกิจกรรม สื่อประกอบการเรียนหน่วยการเรียนรู้(เกมคำศัพท์ บัตรกิจกรรม บัตรความรู้)

       - ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games)

       - การจัดทำคลิบวิดีโอการจัดการเรียนรู้  หน่วยที่ 6 Around school

       - การจัดทำชุดภาพประกอบ  

                    2.9 การวัดและประเมินผล

       - การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน พิจารณาจาก

       1) การทดสอบด้วยแบบทดสอบ

                 -แบบปรนัย            -แบบอัตนัย

       2) แบบประเมินคุณลักษณะ

 ♦️ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 208 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games) ดังนี้

                   1) การทดสอบ ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

             2) การประเมินผลจากการร่วมกิจกรรม ในหน่วยย่อยทุกหน่วยที่เน้นการประเมินความสามารถ ทักษะการอ่าน การเขียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

                3) การประเมินชิ้นงาน/ผลงานที่เกี่ยวข้อง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 6 Around school ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

                    4) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

               5) การประเมินคุณลักษณะของผู้เรียน ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Let’s have some fun ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 ของผู้เรียนทั้งหมด/ทุกคน

                     6)  การประเมินด้านอื่นๆ เช่น การประเมินการนำเสนอหน้าชั้น  พฤติกรรม                           

                 3.2 เชิงคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 208 คน มีพัฒนาการในการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Around school กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  โดยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (Vocabulary Games) โดยมีพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้น  กล้าแสดงออก มีความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น มีความสามารถในการนำเสนองาน มีทักษะการพูดการสื่อสารที่ชัดเจน  มีระเบียบวินัย และมีความมั่นใจในการตอบคำถาม  การปฏิบัติ และสามารถกำหนดทิศทางในการเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างเหมาะสมตามวัย และสถานการณ์

นางสาวปริญนภา บุญช่วย

ตำแหน่ง ครู

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

1 ตุลาคม 2566 

♦️♦️♦️♦️♦️