๑.๑ จำแนกภาระงานสอนตามตาราง (รวม ๒๒ ชั่วโมง/สัปดาห์) ดังนี้

• กลุ่มสาระการเรียนรู้ (วิชาสอนหลัก/เพิ่มเติม) : ๑๑ ชั่วโมง

  • พ๓๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๕ (ม.๖) : ๘ ชั่วโมง

  • พ๓๐๒๒๔ กิจกรรมดนตรีและกีฬาสากล (ม.๖/๑๐) : ๒ ชั่วโมง

  • ส๓๐๒๐๑ ป้องกันทุจริต (ม.๔/๑๐) : ๑ ชั่วโมง

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน : ๔ ชั่วโมง

  • แนะแนว (ม.๑/๙, ม.๑/๑๑) : ๒ ชั่วโมง

  • กิจกรรมลูกเสือ (ม.ต้น): ๑ ชั่วโมง

  • ชุมนุมจักรสาน (ม.ปลาย) : ๑ ชั่วโมง

• งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ : ๒ ชั่วโมง

  • ประชุมวิชาการ : ๒ ชั่วโมง

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน   ๕   ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม    จำนวน  ๒  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๒ การเตรียมการออกแบบการจัดการเรียนรู้   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๓ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC)   จำนวน  ๒  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ   จำนวน  ๒  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๒ งานบริหารงานงบประมาณ   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๓ งานบริหารงานบุคคล  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๔ งานบริหารงานทั่วไป  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ) 

ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทาย : เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชาสุขศึกษา (พ๓๑๑๐๑) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘

๑. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

           ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะกระบวนการในการวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและบุคคลในครอบครัวอย่างถูกวิธี นักเรียนบางส่วนยังไม่สามารถประเมินภาวะสุขภาพ วิเคราะห์ปัจจัยความเสี่ยงที่มีผลต่อสุขภาพ หรือเลือกใช้วิธีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง การดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว ยังไม่บรรลุตามเกณฑ์ที่กำหนด

            ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย โดยการศึกษา ค้นคว้า และพัฒนานวัตกรรม/แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ช่วยส่งเสริมการวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสุขศึกษา (พ๓๑๑๐๑) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

• ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าบ่อ ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ ๔ การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค เนื้อหา เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว

• ๒.๒ จัดทำโครงร่างของหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนสุขศึกษา เรื่อง การดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมใบความรู้ กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้: ๑) การประเมินภาวะสุขภาพตนเองและครอบครัว ๒) การวางแผนและกำหนดแนวทางปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพ ๓) การเลือกใช้ข้อมูลข่าวสารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ๔) การประเมินและติดตามผลการดูแลสุขภาพ

• ๒.๓ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา กิจกรรม สื่อการสอน และแบบประเมินผล พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข

• ๒.๔ ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนท่าบ่อ

• ๒.๕ จัดทำและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล/คลิปวิดีทัศน์ เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้และการสอนซ่อมเสริม

• ๒.๖ นำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว รายวิชาสุขศึกษา (รหัสวิชา พ๓๑๑๐๑) ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๓ ห้อง รวมจำนวน ๓๕๓ คน ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ทั้งในรูปแบบ Online หรือ On-site โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

• ๒.๗ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนและการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวิดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และได้รับการปรับปรุงมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อน

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

• ๓.๑ เชิงปริมาณ

  • นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๓ ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๓๕๓ คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว รายวิชาสุขศึกษา (รหัสวิชา พ๓๑๑๐๑) โดยมีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

  • นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ขึ้นไป

• ๓.๒ เชิงคุณภาพ

  • นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๓ ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๓๕๓ คน มีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์ทางสุขศึกษา เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพตนเองและครอบครัว ตระหนักถึงความสำคัญของการสร้างเสริมสุขภาพ และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจและดูแลสุขภาพของตนเองและบุคคลในครอบครัวได้อย่างเหมาะสม