ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา นักเรียนมีปัญหาในเรื่องการเรียน การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานผู้เรียนจะได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน ผู้สอน ผู้ปกครอง ชุมชนในหลายรูปแบบและหลายระดับ ทำให้การเรียนรู้มีความหมายต่อผู้เรียนอย่างแท้จริง รูปแบบการสอนแบบโครงงานเป็นการสอนที่ใช้เทคนิควิธีที่หลายๆ รูปแบบมาผสมผสานกัน ร่วมกันระหว่างกระบวนการกลุ่ม การสอนคิด การสอนแก้ปัญหา การสอนเน้นกระบวนการ การสอนแบบปริศนาความคิด และการสอนแบบร่วมกันคิด ด้วยเหตุผลดังกล่าว ในฐานะครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ จึงเห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนใช้กระบวนการแสวงหาความรู้ตามความสนใจของแต่ละคนและได้ลงมือปฏิบัติจริง จึงได้พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนท่าบ่อ อำเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าบ่อ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม

   2.2 วิเคราะห์ข้อมูลของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม จากกการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยนำคะแนนที่ได้จากการตรวจแบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้มาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต() ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) และค่าร้อยละ

            นำข้อมูลที่ได้จากการเก็บรวบรวมข้อมูลมาตรวจสอบ  วิเคราะห์  ตีความ  และสรุป  เพื่อประเมินสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นว่าสิ่งที่ปฏิบัติมีความเหมาะสมเพียงใด  มีปัญหา อุปสรรคเกิดขึ้นหรือไม่ รวมทั้งข้อเสนอแนะต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางในการพิจารณาวิธีการที่จะปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไป  แล้วรายงานผลในลักษณะการบรรยาย 

   2.3 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 189 คน ได้รับการพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์  โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเกมคณิตศาสตร์ เรื่อง ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 189 คน  มีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร 

และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง