ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน    ๑๕    ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา  วิทยาการคำนวณ ระดับชั้น ม.๔  จำนวน ๑๐ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา  วิทยาการคำนวณ ระดับชั้น ม.๕  จำนวน ๘ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา  การศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง  จำนวน  ๒  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมอาสายุวกาชาด จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมยุวกาชาด  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา Home Room  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน   ๓   ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม    จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๒ การเตรียมการออกแบบการจัดการเรียนรู้   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๓ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC)   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

๑.๓.๑ งานบริหารงานบุคคล  จำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ) 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี ผู้เรียนมักจะมีปัญหาการเขียนโปรแกรม ทั้งด้านความไม่เข้าใจ มองไม่เห็นภาพ และขาดแรงจูงใจ เนื่องจากการเขียนโปรแกรมเป็นเรื่องที่ไม่น่าสนใจและมีความซับซ้อนของภาษา ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายโดยการใช้แทรกการสอนด้วยการสร้างเกม ที่มีความน่าสนใจ มีสีสันสวยงาม เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนโปรแกรมของผู้เรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าบ่อ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2564 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหา

การเขียนโปรแกรม เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี

   2.2 ศึกษาเนื้อหาการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี พร้อมพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้

   -   วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเรื่อง การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี

   -   ศึกษาเนื้อหาการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี

   -   พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกการสร้างเกมเข้าชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อทดลองใช้และขอคำแนะนำเพื่อปรับปรุงจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

   -   ให้นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ฝึกฝนการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี และฝึกฝนโดยการสร้างเกม

   -   ประเมินผลการพัฒนาของนักเรียน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบการเขียนโปรแกรม

      -   บันทึกผลการเรียนรู้และพัฒนาสรุปเป็นสารสนเทศ แจ้งให้นักเรียนทราบถึงผู้ไม่ผ่านการประเมินและพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

๓.๑ เชิงปริมาณ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ห้อง รวมนักเรียน 101 คน ได้รับการพัฒนา

และแก้ไขปัญหาการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธี ดังนี้ 

1.  แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนวิธีผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2.  ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริมและพัฒนาปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

๓.๒ เชิงคุณภาพ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ห้อง รวมทั้งหมด 101 คน สามารถเขียนโปรแกรมการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์อย่างเป็นขั้นตอนได้