ข้อมูลผู้ประเมิน

ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 

      ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 256ึ7

๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๒๓ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา สังคมศึกษา  จำนวน  ๑๘  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมวิชาการ  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมเนตรนารี  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

  กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา อบรมจริยธรรม  จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

  กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา การป้องกันการทุจริต  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา Homeroom  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  รวมจำนวน   ๓   ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๒ การเตรียมการออกแบบการจัดการเรียนรู้  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๓ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC)  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  รวมจำนวน  ๖  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ  จำนวน  ๓  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๒ งานบริหารงานงบประมาณ   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๓ งานบริหารงานบุคคล  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๔ งานบริหารงานทั่วไป  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ) 

       ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256ุ8

๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน ๒๓ ชั่วโมง/สักดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา สังคมศึกษา  จำนวน  ๒o  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา ชุมนุมภูมิศาสตร์น่ารู้  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา กิจกรรมเนตรนารี  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

   กลุ่มสาระการเรียน/รายวิชา Homeroom  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  รวมจำนวน   ๓   ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรม  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๒ การเตรียมการออกแบบการจัดการเรียนรู้  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒.๓ การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC)  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  รวมจำนวน  ๖  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

๑.๓.๑ งานบริหารงานวิชาการ  จำนวน  ๓  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๒ งานบริหารงานงบประมาณ   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๓ งานบริหารงานบุคคล  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓.๔ งานบริหารงานทั่วไป  จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ) 

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

     ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู (วิทยฐานะ ครูชำนาญการ) ต้องสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ สามารถแก้ปัญหาคุณภาพผู้เรียน   การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยวิธีคิดแบบอริยสัจ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

                  จากการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในภาคเรียนที่ผ่านมา  ผลปรากฏว่าผู้เรียนขาดทักษะการคิดแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ ในตัวชี้วัด ส1.1ม.3/8 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และดำเนินชีวิตด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ คือ วิธีคิดแบบอริยสัจและวิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ซึ่งการฝึกกระบวนการคิดแบบอริยสัจ ทำให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาและทักษะการคิดวิเคราะห์  ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญที่ทำให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงด้านอื่นๆและผลจากการฝึกคิดแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์จะช่วยให้ผู้เรียนทราบเหตุผลเบื้องต้น เข้าใจความเป็นมาของปัญหาและเหตุการณ์ต่างๆในการดำเนินชีวิตเป็นอย่างดี และทำให้ผู้เรียนสามารถทราบข้อเท็จจริงเพื่อนำไปประกอบในการตัดสินใจเชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติ เพื่อแก้ปัญหาในการเรียนและในการดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมต่อไป  

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                  ๒.1 ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนาธรรม 

๒.2 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา และโครงสร้างรายวิชา

                  ๒.3 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง

๒.4 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วิธีคิดแบบอริยสัจ ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ 60 นาที

                  ๒.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง วิธีคิดแบบอริยสัจ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3       

ในรายวิชาสังคมศึกษา โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้  ดังนี้

                            ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ

                            ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา

                            ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป

                            ขั้นที่ 4 ขยายความรู้

                            ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล

                  ๒.๖ บันทึกผลการเรียนรู้แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบและได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียน

จะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

                  3.1 เชิงปริมาณ

                        3.1.1  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 ห้อง รวมทั้งหมด ๑๗๑ คน ที่เรียนวิชาสังคมศึกษารหัส ส23101 ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผลตามตัวชี้วัด ของประเด็นท้าทาย ร้อยละ 80

                  3.2 เชิงคุณภาพ

                        3.2.1  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 ห้อง มีนักเรียนทั้งหมดจำนวน ๑๗๑ คน       ที่เรียนวิชาสังคมศึกษา รหัส ส23101 ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผลตามตัวชี้วัด ของประเด็นท้าทาย ในระดับคุณภาพดี ร้อยละ 80

ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวนิศากรณ์  ไชยรัตน์)
ตำแหน่ง ครู
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
....................../.................../...................