KruMattana - ด้านที่ ๑

แนวทางการจัดการศึกษาโดยยึดกรอบแนวคิดจากแผนการศึกษาแห่งชาติ

แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ กาสร้างหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรและ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการนำมาแก้ไขปัญหาให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่นตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย

๑.๒. การออกแบบการจัดการเรียนรู้

จัดทำผังมโนทัศน์ โครงสร้างเวลาเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์สากลและศาสนาสากล) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำหลักสูตรระดับชั้นเรียน สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์สากลและศาสนาสากล) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

หลักสูตรชั้นเรียนประวัติศาสตร์สากล67.pdf

หลักสูตรชั้นเรียนศาสนาสากล67.pdf

๑.๓ จัดทำแผนจัดการเรียนรู้

จัดกิจกรรมที่มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการแก้ไขปัญหาให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์สากล

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาศาสนาสากล

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้มีทักษะการคิด พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน

อารยธรรมโรมัน.pptx

สื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์สากล

ใบงานกิจกรรมวิชาประวัติศาสตร์สากล

สื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้วิชาศาสนาสากล

ใบงานกิจกรรมวิชาศาสนาสากล

๑.๕ การวัดและประเมินผล

สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

แบบวัดและประเมินผล

๑.๖ ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายเป็นบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง จัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ จัดกระบวนการเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยการจัดกิจกรรมการอบรมคุณธรรมประจำสัปดาห์