Journal articles
2023
George-Reyes, C., López-Caudana, E. O., & Ramírez-Montoya, M. S. (2023). Research competencies in university students: Intertwining complex thinking and Education 4.0. Contemporary Educational Technology, 15(4), ep478. https://doi.org/10.30935/cedtech/13767
George-Reyes C., Peláez, I., Glasserman-Morales L. & López-Caudana E. (2023) The Metaverse and complex thinking: opportunities, experiences, and future lines of research. Frontiers in Education, 8, 1166999. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1166999
George-Reyes C., Glasserman-Morales, L., Rocha-Estrada, F., & Ruíz-Ramírez JA. (2023). Study Habits Developed by Mexican Higher Education Students during the Complexity of the COVID-19 Pandemic. Education Sciences, 13(6):563. https://doi.org/10.3390/educsci13060563
George-Reyes, C., Ramírez-Montoya, M. S., & López-Caudana, E. O. (2023). Imbrication of the Metaverse in the complexity of education 4.0: Approach from an analysis of the literatura [Imbricación del Metaverso en la complejidad de la educación 4.0: Aproximación desde un análisis de la literatura]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (66), 199–237. https://doi.org/10.12795/pixelbit.97337
George-Reyes, C., López-Caudana, E.O., Ramírez-Montoya, M., & Ruiz-Ramírez, J. (2023). Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial. RED. Revista de Educación a Distancia 23(73). http://dx.doi.org/10.6018/red.540841
George-Reyes, C., Contreras, Y., Ruiz-Ramírez, J. & López-Caudana, E. (2023). Aprendizaje de los componentes del pensamiento computacional mediado por una aplicación virtual de la educación 4.0 en el entorno del pensamiento complejo. Educar, 59(2), 1-20. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1645
George-Reyes, C., Ruiz-Ramírez, J. A., Glassserman-Morales, L., & Olarte-Arias, Y. A. (2023). Hábitos de estudio desarrollados durante la complejidad digital en la pandemia: Investigación comparada entre estudiantes universitarios de México y Colombia. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e31035. https://doi.org/10.14201/eks.31035
George-Reyes, C. (2023). Imbricación del pensamiento computacional y la alfabetización digital en la educación. Modelación a partir de una revisión sistemática de la literatura. Revista Española de Documentación Científica 46(1), e345. https://doi.org/10.3989/redc.2023.1.1922
George-Reyes, C., Rocha Estrada, F., & Glasserman-Morales, L. (2023). Alfabetización digital: reconceptualización en la complejidad del escenario no presencial provocado por la pandemia COVID-19. Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED), 4(1), 73–87. https://revistascientificas.una.py/index.php/REPED/article/view/3285
2022
Pinto, A. George-Reyes, C. & Cortés, O. (2022). Brecha Digital en la Formación Inicial Docente: Desafíos en los ambientes de aprendizaje durante la pandemia COVID-19 en La Guajira, Colombia. Formación Universitaria, 15(5), 49-60. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000500049
Rocha, F. George-Reyes, C. & Glasserman, L. (2022). Security as an emerging dimension of Digital Literacy for education: a systematic literature review. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 18(2), 22-33. https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135440
Rocha, F., Ruiz, A., George-Reyes, C. & Glasserman, L. (2022). Evaluation of a Virtual Campus adapted to WebVR Spaces: Assessments of teachers and students. Frontiers in Education, 7, 918125. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.918125
George-Reyes, C. & Glasserman, L. (2022). Elaboración y análisis de confiabilidad de un cuestionario para medir desde la perspectiva del estudiante las competencias digitales del docente en entornos no presenciales de enseñanza. Revista Complutense de Educación, 3(33). https://doi.org/10.5209/rced.74467
George-Reyes, C., & Valerio, G. (2022). Validación de un instrumento para medir las competencias digitales docentes en entornos no presenciales emergentes. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (80). https://doi.org/10.21556/edutec.2022.80.2315
Pinto, A. & George-Reyes, C. (2022). Training and Educational Innovation: An Evaluative Perspective of the Digital Teaching Competence. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(07), 38–53. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i07.28867
George-Reyes, C., & Salado, L. (2022). Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 13, e1192. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1192
2021
George-Reyes, C. & Glasserman, L. (2021). Research Competencies Mediated by Technologies: A Systematic Mapping of the Literature. Education in the Knowledge Society. https://doi.org/10.14201/eks.23897
George-Reyes, C. & Avello, R. (2021). Alfabetización digital en la educación. Revisión sistemática de la producción científica en SCOPUS. Revista de Educación a Distancia, 66(21) art5. https://doi.org/10.6018/red.444751
George-Reyes, C. (2021). Mapeo sistemático sobre la aplicación de la obra de Pierre Bourdieu en la educación superior. Revista Fuentes, 23(2), 230-243. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12307
George-Reyes, C. (2021). Competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica provocada por el COVID-19. Apertura Revista de Innovación Educativa, 13(1), 37-51. http://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1942
George-Reyes, C. (2021). Incorporación de las TIC en la Educación. Recomendaciones de organismos de cooperación internacional 1972-2018. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 5(1), 101-115. https://doi.org/10.32541/recie.2021.v5i1.pp101-115
George-Reyes, C., & Avello, R. (2021). Competencias digitales para la práctica docente en pregrado en dos universidades latinoamericanas. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 10(1), 1-19. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i1.12713
George-Reyes, C., & Salado, L. (2020). Aproximación a la incorporación de capitales digitales en la escuela. Religación, 5(25), 133-144. https://doi.org/10.46652/rgn.v5i25.620
2020
George-Reyes, C. (2020). Pruebas estandarizadas y calidad de la educación en México, sexenio 2012-2018. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 418-425. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1664
George-Reyes, C. (2020). Percepción de estudiantes de bachillerato sobre el uso de Metaverse en experiencias de aprendizaje de realidad aumentada en matemáticas. Pixel-BIT, 58, 143-159. https://doi.org/10.12795/pixelbit.74367
George-Reyes, C. (2020). Reducción de obstáculos de aprendizaje en matemáticas con el uso de las TIC. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, e697. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.697
George-Reyes, C. (2020). Alfabetización y alfabetización digital. Revista Transdigital, 1(1), 1-17. https://www.revista-transdigital.org/index.php/transdigital/article/view/15
2019
George-Reyes, C., & Ramírez, A. (2019). Competencias investigativas y saberes digitales de estudiantes de Posgrado en la modalidad virtual. CERTIUNI Journal, 5, 65-78. http://uajournals.com/ojs/index.php/certiunijournal/article/view/605/390
George-Reyes, C. (2019). La cooperación intergubernamental de la UNESCO. Influencia en la política educativa de uso de las tecnologías en México y Cuba. Ciencias Sociales. Revista Multidisciplinaria, 1(1), 102-126. https://cutt.ly/JmMwpSn
George-Reyes, C. (2019). Estrategia metodológica para elaborar el estado del arte como un producto de investigación educativa. Revista Praxis Educativa, 23(3), 1-14. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230307
George-Reyes, C. (2019). Dimensión social de la práctica docente. Estudio comparado entre la Universidad de Cienfuegos (Cuba) y la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México). Revista Interconectando Saberes, 4(7). 65-87. https://doi.org/10.25009/is.v0i7.2612
George-Reyes, C. (2019). Aproximación a los saberes digitales básicos en la formación de Sub-Especialistas en Anestesiología Pediátrica. Revista Educación Médica Superior, 33(3), 37-50. https://cutt.ly/KmMef6w
George,-Reyes C., & Salado, L. (2019). Competencias investigativas con el uso de las TIC en estudiantes de doctorado. Apertura Revista de Innovación Educativa, 11(1), 39-55.http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1387
2018
George-Reyes, C. (2018). Alfabetización digital en la dimensión didáctica de la práctica docente, elementos para su análisis. Revista Educiencia, 3(2), 1-14.https://cutt.ly/9mMe5h4
George-Reyes, C. (2018). Análisis comparativo de programas de Maestría en Tecnología Educativa, tendencias actuales en la formación futuros profesionistas. International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies, 5(2), 29-40. https://cutt.ly/OmMrp1J
George-Reyes, C., & Trujillo, L. (2018). Aplicación del Método Delphi Modificado para la validación de un cuestionario de incorporación de las TIC en la práctica docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 11(1), 113-134. https://doi.org/10.15366/riee2018.11.1.007
Book chapters
George-Reyes, C. (2022). Estudio de las competencias básicas digitales para la impartición de la enseñanza no presencial durante la pandemia originada por el COVID-19. En Salado, L., & Rodríguez, J. Reconociendo los escenarios de la educación superior mexicana durante la pandemia. Quartuppi.
George-Reyes, C. & Veytia, M. (2018). Propuesta del modelo ITIC-PD Incorporación de las TIC en la educación desde la perspectiva de la práctica docente. En Montes, F., González, D. y Mejía, M. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: Un acercamiento desde la práctica educativa. Durango: REDIE.
George-Reyes, C. & Veytia, M. (2018). Dimensiones de la práctica docente, una propuesta con la incorporación de las TIC. En Ortega, C., Hernández, A. y Canto, J. La práctica reflexiva para la innovación educativa. Durango: REDIE.
George-Reyes, C. & Veytia, M. (2017). Nativos y Migrantes Digitales, riesgo de una conceptualización simplista. En Chávez, B., González, R. y Lay, I. (Coords). Desafíos de la cultura digital para la educación. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Conference papers
George-Reyes, C., Rocha-Estrada, F., & Glasserman-Morales, L., (2021). Interweaving digital literacy with Computational Thinking. ACM International Conference Proceeding Series, 9th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, TEEM 2021, 13-17. https://doi.org/10.1145/3486011.3486412
Rocha, F., George-Reyes, C. & Glasserman, L.D. (2019). Retos y oportunidades para la alfabetización digital: mapeo sistemático de literatura 2015-2019. XXVIII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Universidad Autónoma de Guadalajara.
George-Reyes, C. (2020). Alfabetizaciones digitales en tiempos indeterminados del COVID19. Primer Congreso Internacional Perspectivas y Prácticas Emergentes en Innovación Educativa: reflexiones sobre los Retos de la Innovación Educativa ante la Nueva Normalidad. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
George-Reyes, C. (2021, enero). El desafío de la enseñanza no presencial mediadas por plataformas digitales. 1er Congreso Internacional y Conversatorio Virtual, El desafío de la enseñanza ante la pandemia desde la perspectiva de los discentes y los docentes. Secretaria de Educación Tabasco. Evento en línea.
George-Reyes, C. (2020, diciembre). Percepción de los estudiantes de bachillerato acerca de la continuidad escolar mediada por el uso de las tecnologías. 7º Congreso Internacional de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey.
George-Reyes, C. (2019, diciembre). Uso de las TIC para reducir obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de las matemáticas. 6º Congreso Internacional de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey.
George-Reyes, C. (2020, diciembre). La educación a distancia en el contexto del COVID 19. Lecciones por aprender desde el bachillerato. 13 Congreso Nacional e Internacional Virtual “Educación y salud: panorama actual en México y el mundo”.