仁愛教學輔導教師(111學年)

111學年度下學期六月月會--「仁愛國小教學輔導教師團隊期末聚餐與分享    」   

111學年度下學期五月月會--「不插電課程，邏輯思考教學技巧快速上手  」   

主講人：王美蘭 老師 

111學年度下學期四月月會--「望聞問切來養生-斜槓中醫師的不藏私分享  」   

主講人：尹紫蓁 老師 

111學年度下學期三月月會--「仁愛江湖來QA，共討班級經營祕招 」   

主講人：蕭睿君老師 

111學年度上學期十二月月會--「網路素材面面觀-安全使用省煩惱 」   

主講人：鐘楚翔 系統管理師

111學年度上學期十一月月會--「特教鑑定撇步123 」   

主講人：柯懿真、張郁屏 老師

一、摘要：

（一）、鑑定時程…

•10月(緊急且輔導資料至少3個月以上、半年內完整醫療報告)

•12月(對個案熟悉程度至少一個學期以上；輔導資料至少3個月以上；半年內完整醫療報告)

導師送件後，特教鑑定有一定的處理流程

(提問)

我可以「逼」家長同意孩子一定要接受鑑定嗎？

•尊重家長雙方的意願。

•家長若同意孩子接受鑑定，請提醒家長之後若確認是要接受特教相關課程的。

•如果家長不同意孩子鑑定，請輔導室持續介入，導師可以繼續與家長溝通。

用藥的小孩(ADHD、妥瑞症)一定要接受特教鑑定嗎？

•不一定，如果孩子用藥後表現穩定、適應良好，就不一定需要特教鑑定。

為什麼他那麼嚴重，還是「疑似生」？

•因為資料不完整(OR提供資料偏向家庭因素造成)、無法有效佐證、研判該生到底是哪一種障礙類型？是不是需要接受特殊教育服務！

•所以大家蒐集的資料就很重要啦！

（二）、輔導記錄怎麼寫？

•陳述事實：發生的時間、什麼狀況會發生、行為的樣貌

•發生頻率、強度

•寫法要明確

（三）、資料怎麼蒐集？--

1.情緒行為

•請務必要記錄下來孩子曾經發生過的事情(請不要太相信自己的「記憶力」…)，且這些紀錄也可以「保護自己」(9/14的霸凌與正向管教研習，吳律師)

•聯絡簿、Line：與家長溝通的紀錄

•輔導紀錄

•醫學評估報告

2.學習方面

•聽考本(可以整本附上)

•批改過但尚未訂正的考卷、作業(可以留原檔或拍照)

•聯絡簿

•作文

•錯誤類型分析、舉例(可以拍照存證)

•醫學評估資料

•聯絡簿、Line：與家長溝通的紀錄

•如果孩子有參加攜手班、補救教學，任課老師的回饋

（四）、結語

迷思一~只要接受特教服務，孩子就會變好？

•孩子自己要努力、配合

•家長要配合、努力

•任課老師幫忙

•特教老師協助

→但~這樣還不見得會變好！因為影響因素很多，如班上組成份子、社會環境、孩子本身生理因素…

迷思二~我以前的學生都…

•學生障礙程度越來越重。

•特教把關越來越緊→經費有限，已經飽和，制度更為健全，所以真正有特教(教育)需求的才會成為特殊教育服務的對象。

•特教助理員、相關專業團隊的時數也會越來越少。

•融合教育→尊重家長(家長期待人際互動，所以多傾向孩子可以安置在普通班中)。

•雖是同一種障礙類型(例如自閉症、學障)，但表現出來的行為、症狀卻不一定完全相同。

111學年度上學期九月月會--「如何透過練功緩解身體」   

主講人：陳讚熙老師