1. วิธีดำเนินการ

ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง  ประเด็นท้าทายเรื่อง 

 ขั้นตอนการดำเนินการ

1.  จัดทำแผนการจัดการเรียนการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องพันธุศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2.  จำทำสื่อการเรียนการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พันธุศาสตร์ เรื่องความผิดปกติทางพันธุกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการการคานวณโอกาสการเกิดความผิดปกติทางพันธุกรรม ของรุ่นลูก F1

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ส่วนใหญ่ไม่มีพื้นฐานการวิเคราะห์ความน่าจะเป็น เนื่องจากในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะได้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งเนื้อหาดังกล่าว เป็นการนำความน่าจะเป็นมาประยุกต์ใช้ในการคำนวณโอกาสการเกิดความผิดปกติทางพันธุกรรม ของรุ่นลูก F1 

2. วิธีการดาเนินการให้บรรลุผล

วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นามาพัฒนา พัฒนาชุดการเรียนรู้ที่ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะ เกมเพื่อการตรวจสอบความรู้ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม นาชุดการเรียนรู้ไปให้คุณครูในสาขาชีววิทยาพิจารณาความเหมาะสม แล้วนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่รับผิดชอบ

 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม ด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม ด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม และสามารถนาความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นมาประยุกต์ใช้ในการคานวณโอกาสในการเกิดฟีโนไทป์และจีโนไทป์แบบต่าง ๆ รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการทำนายการเกิดลักษณะทางพันธุกรรมรุ่นต่อไป ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

4. ดำเนินการทดสอบโดยเปรียบเทียบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องความผิดปกติทางพันธุกรรม