הכניסה למרחבים הכיתתיים במרחב למידה זה מוגבלת לתלמידים ואנשי צוות, באמצעות ההזדהות האחידה של משרד החינוך. הנחיות לכניסת תלמידים למרחבים הכיתתיים
הדרכות לעדכון סיסמה ועדכון פרטים ולשימוש בכלים דיגיטליים בתחתית דף זה.

בתחתית הדף תמצאו גם קישורים לכלים דיגיטליים שעומדים לרשותכם ללמידה, תרגול והעשרה - בשגרה ובחירום. מוזמנים להשתמש בהם.

הכניסה למרחבים הכיתתיים במרחב למידה זה מוגבלת לתלמידים ואנשי צוות, באמצעות ההזדהות האחידה של משרד החינוך. הנחיות לכניסת תלמידים למרחבים הכיתתיים
הדרכות לעדכון סיסמה ועדכון פרטים ולשימוש בכלים דיגיטליים בתחתית דף זה.

בתחתית הדף תמצאו גם קישורים לכלים דיגיטליים שעומדים לרשותכם ללמידה, תרגול והעשרה - בשגרה ובחירום. מוזמנים להשתמש בהם.

פרח שמש

פרח שמש

כיתת דבש

דבש

כיתת קשת

קשת

כיתת תלתן

תלתן

כיתת יער

יער

כיתת צבעוני

צבעוני

כיתת לוטוס

לוטוס

כיתת אופק

ב-אופק

כיתת ערבה

ב-ערבה

א2 -עמרי

א1-נגה

מרחב מורים

הכניסה
למורשים בלבד

נאמני מחשב

הכניסה
למורשים בלבד

הכניסה
למורשים בלבד

לקראת א תשפו

פלטפורמות ללמידה מקוונת ולתרגול - תשפ"ה

שימו לב! כניסת תלמידים לאתרים/אפליקציות שנרכשו על ידי בית הספר תעשה בהזדהות משרד החינוך של התלמיד לא בהזדהות של הורה!
השימוש בהזדהות  של ההורים ייעשה רק בכניסה לתיקתק או בפעולות דרך פורטל הורים.

שיעורי תגבור
וסדנאות - חינם!
גם בחופשות
באתר המקפצה.

הצעות לתרגול באנגלית -כיתות יסוד

הדרכות  שימושיות

אודות התקשוב בבית הספר

בתי ספר ולדורף ויחסם לטכנולוגיה היו נושא למחלוקת מאז שבתי ספר ולדורף, ואמצעי מדיה דיגיטאלית, היו בסביבה. היום, עם השימוש הגובר והולך של ילדים ומבוגרים בבית, בעבודה ובבתי הספר, הנושא מקבל חשיבות מיוחדת. 

בתהליך חינוכי יש לטכנולוגיה מקום רק כאשר נזקקים לשירותיה באופן עקיף, בהיותה מכשיר, אמצעי או דבר מה שיש ללמוד אותו כשם שלומדים כל תחום מקצוע אחר. כאשר הילד בשל לכך מבחינת התפתחותו, יש ללמדו גם את הטכנולוגיות השונות וכיצד להשתמש בהן שימוש נבון . יש ללמד טכנולוגיה בדיוק כשם שמלמדים מדעי טבע, היסטוריה ותחומי ידע אחרים . אולם אל לנו לבלבל בין תוכן הלימוד לבין הדמות המלמדת – ללמד טכנולוגיה צריך, אך לא להופכה למורה עצמו . הקשר האנושי, בייחוד בעידן הטכנולוגי, הוא אחד הדברים החשובים. (חינוך ולדורף הלכה למעשה, גלעד גולדשמיט, בהצואת מכון מופ"ת,תשפ"נ-2021)

שימוש של הצוות וההורים בטכנולוגיה לדיווח, למידה בקרה

צוות בית הספר משתמש בכלים טכנולוגיים לדיווח, ניהול ידע וללמידה, כמתחייב מדרכי הניהול במשרד החינוך. תהליכי ההטמעה של הכלים הם הדרגתיים ומותאמים לצרכים. בשלב ראשון, מיומנויות טכנולוגיות והרגלי עבודה איתן. בהמשך וגם במקביל, יחשפו המורים לפדגוגיה ודרכי הוראה.

שימוש של תלמידים בטכנולוגיה ללמידה

באופן מסורתי, מכיתה ח' ואילך בערך מתחיל בבתי ספר ולדורף שימוש הדרגתי בעזרים טכנולוגיים. התלמידים, המצויידים בכוחות הפנימיים שפיתחו כבר, בשלים בשלב זה למפגש עם הטכנולוגיה. 

מגיפת הקורונה שפרצה לחיינו בשנת 2020, זירזה את הציבה בפנינו את שאלת השימוש בכלים טכנולוגיים ללמידה. בתקופה זו, נחשפו תלמידינו לשימוש בטכנולוגיה, מבלי שהיו להם הרגלי עבודה מסודרים ומבלי שהפנימו כללי בטיחות ומגבלות לשימוש בכלים.

צמיחת בית הספר, והתקרבות השכבות העליונות לגיל לימודים תיכוניים, העלתה גם את שאלת מיומנויות העבודה המתוקשבת והשימוש בכלים הטכנולוגיים הנדרשים מבוגרי בית ספר בעת המעבר לתיכון. לאור זאת, ולאחר בירור על הנעשה בבתי ספר אנתרופוסופים נוספים, הוחלט:

מלחמת חרבות ברזל הציבה בפנינו אתגר נוסף, ובזכות היערכות מוקדמת ותרגול של התלמידים, הצלחנו לשמור על מסגרת של תקשורת שוטפת ולמידה מרחוק באמצעות שימוש במרחבי הכיתות שבמרחב הלמידה ואפליקציות שנרכשו.

להרחבה:
חינוך וולדורף והמציאות המודרנית - מאמר

אתר בית הספר זומר ברמת-גן