ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง   การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการงานอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 

          โรงเรียนสุนทรภู่พิทยาโดยใช้วิธีการจัดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL)

1. ที่มาและความสำคัญของปัญหา

 ในปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นกระแสที่คนไทยและหน่วยงานต่าง ๆ ให้ความสำคัญเป็น อย่างยิ่ง รวมถึงหน่วยงานทางการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนที่มีหน้าที่จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษใน ทุกระดับการศึกษา ทั้งนี้เป็นเพราะการที่ประเทศไทยก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน และตามกฎบัตรของกลุ่มประชาคมอาเซียน (ASEAN Charter) ข้อ 34 ได้กำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสำหรับทำงาน (Working language) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้เห็นความสำคัญดังกล่าวจึงได้นำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เป็นศัพท์เฉพาะของรายวิชาในกลุ่มการงานอาชีพมาบูรณาการในรายวิชาที่สอน เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การอ่านและเขียนศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการงานอาชีพ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิด CLIL เป็นแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนที่สนับสนุนให้ครูใช้ภาษาต่างประเทศเป็นสื่อกลางในการดำเนินการเรียนการสอน ซึ่งครูสามารถนำเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสาระการเรียนรู้อื่น และการเรียนภาษาเข้าด้วยกัน ดังนั้นจึงส่งผลให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษได้อย่างเป็นธรรมชาติ และส่งเสริมให้ครูและนักเรียนสามารถใช้ภาษาต่างประเทศในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

2. วัตถุประสงค์ของการดำเนินการ

      2.1  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 ก่อนเรียนและหลังเรียน 

                โดยใช้วิธีการจัดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) 

3. การดำเนินการตามนวัตกรรม

      3.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุนทรภู่พิทยา

     3.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพ ม.6

3.3 ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งเสนอแนะ

เพื่อปรับปรุงแก้ไข
3.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
  3.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
3.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้

4. ผลการดำเนินการ

       4.1 ผลลัพธ์เชิงปริมาณ
              ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการงานอาชีพ โดยใช้วิธีการจัดการเรียน การสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยค่าเฉลี่ยก่อนเรียน มีค่าเท่ากับ 14.23  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.48 และหลังเรียนมีค่าเท่ากับ 15.91 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.29 

        4.2 ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ
              ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการงานอาชีพ โดยใช้วิธีการจัดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน