ประเด็นท้าทาย 

        ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ - ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา

1. ที่มาและความสำคัญของปัญหา

 ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือที่ช่วยส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษะและกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายโดยการใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share) ในการจัดการเรียนการสอนในวิชาคณิตศาสตร์  เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1

2. วัตถุประสงค์ของการดำเนินการ

       2.1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share)
      2.2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ระหว่างก่อนการสอนโดยเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share) และหลังการสอนโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share)

3. การดำเนินการตามนวัตกรรม

        3.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
        3.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ม.2
        3.3 ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข
      3.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
        3.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
        3.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้การสอนซ่อมเสริม และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

4. ผลการดำเนินการ

       4.1 ผลลัพธ์เชิงปริมาณ

         ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

ที่มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share) ในรายวิชาคณิตศาสตร์ มีคะแนนหลังเรียนเพิ่มขึ้นมากกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ยของคะแนนพัฒนาการเท่ากับ 4.55 คิดเป็นร้อยละ 36.51

       4.2 ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ
            ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ที่มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share) ในรายวิชาคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ อยู่ในระดับ พัฒนาการระดับปานกลาง